作者：鄧鳳琴
**：《大觀》2023年第08期
摘要：隨著我國教育領域內的改革不斷深化推進，幼兒的學前教育得到了越來越多的關注。在幼兒園開展教學活動的過程中，常識教育是最近幾年來剛剛興起的一種全新的教學理論。
常識教育要求在幼兒進行科學活動的過程中利用自身已知的知識來對未知的失誤進行自主的探索，在不斷地嘗試的過程中獲得新的知識。如何在幼教科學活動中運用嘗試教育是當前幼兒教育領域內**的乙個熱點。本文將就嘗試教育實施的意義進行相關的介紹，並就如何在幼教科學活動中運用嘗試教育進行相關的**和分析。
關鍵詞：幼教科學活動；嘗試教育；應用策略
在幼兒園教育活動開展的程序中，科學活動要求幼兒能夠在教師有目的的引導之下來對周圍的一些事物進行感知與操作。在幼兒科學活動開展的程序中通過運用嘗試教育的方法，不僅可以進一步提公升幼兒的感知能力，同時還能使得幼兒在科學活動開展的過程中能夠進行自主的探索，提公升幼兒發現問題和解決問題的能力。在幼兒科學活動開展的程序中，。
一、幼教科學活動中運用嘗試教育的意義
（一）提公升幼兒學習的積極性與主動性
幼兒教育作為整個學習的開端，其教育的質量對於整個教育工作都有著十分重要的影響。俗話說：興趣是最好的老師。
在幼兒園教學活動開展的程序中，通過運用嘗試教學的方法，可以使得教學的方式和方法得到進一步的豐富。幼兒在科學活動中自身動手動腦的機會得到了顯著的提公升。
（二）有效地培養幼兒的探索精神
在幼兒開展科學活動的程序中，嘗試教育的本質就在於通過幼兒在科學活動中發現問題和解決問題來進一步增強幼兒自身的綜合素質。俗話說：授之以魚不如授之以漁。
在幼兒科學活動開展的過程中，將一些知識被動的灌輸給幼兒不如通過適當的方法和有目的性的引導來讓幼兒主動地獲取知識，這對幼兒今後的成長也有著至關重要的作用。通過在幼兒科學活動中有效地運用嘗試教育的方法，其觀察能力、發現問題和解決問題的能力將會得到顯著的提公升，幼兒的探索精神也會逐步培養並建立起來。
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