今年秋天，我校有幸成為了正式實施「導學案」的實驗學校之一，我們語文組也積極貫徹市教育局和教研室的檔案精神，全面行動起來，取得了可喜的成績，現總結如下：
一、全面貫徹上級檔案精神，紮實開展「讀悟案」工作。
1.我校語文組多次組織全校語文教師學習市教研室《關於實施導學案工作指導意見和幾點建議》，認真研討，仔細商議，反覆斟酌，並結合自己的教學行為，反思自己的課堂教學，有效制定本學期「讀悟案」實施工作計畫、方案和意見。
2.開展以七至八年級語文「讀悟案」課改工作為重點的課堂教學比賽活動，課前以備課組為單位，開展以參賽者為主要發言人的二次備課活動，發揮集體的力量，精心組織備課，強調靈活、創造性地使用「讀悟案」。上完課後，要求所有聽課的老師認真開展評課活動，積極提出改進意見，爭取使比賽收到更好的效果。
而參賽者需要對自己的本堂課進行深刻的反思，結合上級檔案精神並聯絡本班實際，總結本堂課的收穫，指出今後努力的方向，提出整改意見。
3.構建以"個人自學，完成前置性作業--小組合作，共同**疑難問題--全班參與，集中展示學習成果"為課堂教學基本結構、以"朗讀、感悟、互動、鞏固、遷移"為基本學習方式、以「讀」和「悟」貫穿整個教學過程，加上每位教師創造性的運用，使每一節語文課都成為富有個性化的高效課堂，使每乙個語文活動都成為師生的共同享受。
二、有力轉變了教師的教學理念，極大提高了學生的學習興趣。
1、有效地轉變了教師的教學行為。
通過「讀悟案」和「悟寫案」的使用，教師轉變了觀念，轉變了角色。教師真正成為學生學習知識的引路人，發現問題的引路人。 教師的主導作用體現在編導、引導、指導、誘導上，教師從幫助學生學會學習出發，按照從易到難，從表面到本質，從特殊到一般的認識規律，有層次地安排所學習的內容。
提出的問題既從學案出發，又不拘泥於學案，幫助學生突破常規思維的侷限，挖掘學生的潛能，促使學生發現問題。
課堂上，教師從主演變為導演，把主演的位置讓給學生，教師走下講台，深入到學生中去；討論中，教師除引導學生去理解和掌握已知的知識外，還給予學生自由想象的空間，鼓勵學生敢於思考，大膽提出問題，標新立異，去探索我們未知的問題，哪怕提出的問題是錯誤的，教師都要給予鼓勵，培養學生的探索精神。
2、促使學生學習行為的轉變。
學案的使用，讓學生真正參與到課堂教學中。課堂上學生由消極、被動的適應者轉變為積極、主動的學習者，學生成為認識的主體、思維活動的主體、認知過程的主體，極大的提高了課堂教學的效率。
學案導學在我們的教學中已經起到了很好的作用，實行學案導學，便於學生記筆記，便於學生查閱和複習，這等於給學生了乙份學習活動提綱。學生透過學案，就可以清晰地回憶上課時的情景。提高了學生上課的效率，減少了學生分神的機會。
學生在課堂上時而聽，時而讀，時而寫，時而記，時而思，時而答，可謂多種感官齊參與，使學生在課堂上能全身心地投入到學習活動中。
3、培養了學生的合作意識。
通過「學案導學」教學模式的開展，學生還學會了自主學習，通過學生的討論、探索，親身參與課堂教學，真正確立了學生在課堂上的主體地位，學生獲得了學習的條件和機會，學生的主體意識增強、主動性得到提高。另外，由於實行的是小組合作式，有力培養了學生的合作意識，積極發揮集體的力量，增進了組員間相互配合、相互理解、相互包容的能力。
三、形成了固定的教學模式,極大提高了學生的學習效率。
使用「讀悟案」和「悟寫案」後，課堂教學程式固定下來了，這樣就實現了教學規範化，學習統一化，簡便易行，也便於整合優勢資源，學生與學生，老師與老師之間都能實現優勢互補，從而形成了兵教兵，兵帶兵的可喜局面。45分鐘的課堂效率大大提高，學生的學習興趣空前濃厚，老師的組織和引導作用也凸顯出來了。這樣以來，老師可以把更多的時間投入到對教材和教法的研究之中，學生也有更多的機會深鑽文字，積極動腦，發揮自主能動性，極大提高了學生的學習效率。
「讀悟案」和「悟寫案」被引入課堂，突破了常規教學的實施方式，有效解決教學操作難題，使學生的學習方式，由傳統被動的 「要我學」轉變為學生積極主動參與式的「我要學」，甚至 「我會學」的**性學習模式，讓學生真正成為課堂中學習的主人。教師的角色也隨之發生了巨大變化，成為了學生學習的參與者、引導者、合作者和組織者，教師授予學生的只是學習方法，在學生學習困難之時，能及時引導點撥，師生借助學案進行有效「教」與「學」，達到課堂教學真正有效，為學生的終生發展奠定了基礎，是一項利教利學的大好舉措。
當然，通過這大半學期對「讀悟案」和「悟寫案」的使用，我們發現在小組合作方面還存在一定的問題，小老師的作用還有待進一步強化，班容量太大，小組成員過多，紀律難以保證等問題也有待我們進一步探索和解決。另外還有怎樣在統一和規範之中發掘學生的創見和個性，積極保護學生的探索精神，以及怎樣在保持整體提高的前提之下培養尖子生等問題，還需要我們進一步深入探索。
另外，我組想提乙個小建議，我們希望「讀悟案」和「悟寫案」的紙張再大一些，給學生留出的寫字空間再多一些，有一些好的「課前一聽」材料和課外遷移知識能夠附錄在學案裡面，這樣便於學生積累和背誦。
最後，祝我們的「讀悟案」和「悟寫案」取得更大的成就，祝大家都能放開手腳，趁這股改革之風取得更加輝煌的教學成績！
中學語文組教研工作總結
1 年輕教師上好課。沒滿三年教齡的年輕老師要上滿兩節匯報課，做到上課教師有教案，有反思 全組老師聽課評課，聽課有記錄，評課有針對。更快促進年輕教師成長。2 師徒結對重過程。繼續進行 師徒結對 幫教活動，督促檢查青年教師的聽課學習，堅持重點檢查 徒弟 的課堂教學效果和各項規範的教學程式。老教師能無私地...
宋家中學語文組工作總結
我們一些老教師已有多年的中學語文教學經驗，但他們還在孜孜以求，努力地尋找著能讓學生快速掌握知識的方法。那種課前的大量準備工作，耗費了他們多少心血。這正是我們每個人為了那45分鐘的一節課苦苦地在探索著新課程精神在教學中的體現。二 師生互動，啟用了學生的思維.精心備好的課,總要有乙個結果.我們語文組老師...
中學語文教研組匯報材料
優秀教研組匯報材料 輝縣市第一民族學校初中語文教研組 第一民族學校初中語文教研組，嚴格遵照市 縣兩級教研室的工作要求，全面貫徹黨的教育方針，積極落實素質教育。充分發揮教研工作在教學中的先導作用，把教研活動開展的規範 有序 紮實 富有創造性，確保教學質量，圓滿完成了教學任務，促進了學生素質的全面發展 ...