我與「限時快樂作文」共同快樂成長
（第二主題：作文教學模式的做法和經驗）
王彥明快速作文教學是一種新的作文教學方法，為保證取得預期的教學效果，必須打破傳統的作文教學模式，代之以新的教學方法。在以前的作文教學中，我總要冥思苦想一番，針對命題設計審題、立意、構思諸方面的框架。這種作文指導是教師把個人自我行為強加到學生頭上，見「物」而不見「人」，讓學生在教師固定的框架裡「戴著鐐銬跳舞」，自我的情感不敢渲染，自我的想象與創造被扼殺。
其結果可想而知，學生吃你老師嚼過的饃肯定沒味，千篇一律，千文一面的現象也就見怪不怪了。
寫作斷無秘訣，然而卻有規律可循。「定體則無，大體則有」，講的就是這個道理。在我兩年實驗的快速作文教學中，我力圖突出人本，貼近生活，發展個性，鼓勵創新。
站在「大語文、大作文」教學的高度，從學生的生活角度人手，從作文的方法角度切入，英國教育家波特說過：「無論我們關於教學的觀點是什麼，我們都必須把師生之間的交往視為這一過程的關鍵因素。人們經常談到教育改革，無論其觀點如何激進，其目的都是試圖改善師生交往的環境」。
① 因此，無論什麼課型的課堂教學，都是乙個充滿師生生命活力的系統，能否充分調動和啟用學生參與教學活動的積極性、主動性和創造性，是課堂教學能否成功的前提和基礎。假如教師每天是課堂生活的主宰者，學生是教師意志的服從者，教師在上課時學生提出問題，獨立思考的質疑，也納入了教師預設的框架，這樣的教學學生又有何積極性可言？學生是教學活動中不可替代的主體，沒有學生學習的主動性，沒有學生在教學中的主動參與，我們的課堂教學很有可能變為「馴獸式」活動。
學生在課堂上體會不到主動創造的快樂，享受不到精神與知識的雙重滿足，這就要求我們教育者檢討自身，是否剝奪了學生精神生命發展的主動性，是否製造了學生在知識學習過程中的精神生命的悲劇。
我在使用「限時快樂作文教學模式」教學時，，正是基於以上認識，真正做到強化「人」的意識，以「人」為本，盡量做到不僅豐富他們的寫作知識，更重要的是滿足學生的精神需求。具體做法是：
（一）在使用作文教學模式中注重激發學生的寫作興趣。
在使用作文教學的模式中，我創造性的採取了「逼，激，放」的辦法。
「逼」，就是逼著寫，當一種正確的意圖與設想沒有被學生理解、接受，變成自覺行為時，就要「逼上梁山」。作文題命出之後，限時完成。時間一到，立即點讀、點評。
開始「逼」的時候，雖然未必人人寫得出，但一寫，一讀，一評，課堂氣氛活躍起來了，好象一潭平靜的湖水投入一粒石子，激起層層漣漪，朵朵浪花，那些不愛動筆的同學也心中發癢，躍躍欲試了。「激」，在命題上多作點研究，激發學生的寫作靈感與興趣，命題力求「小」、「新」、「活」。自然激起了學生強烈的寫作慾望。
「放」，學生的寫作興趣形成由「必然王國」躍進到「自由王國」，讓學生在寫作中感到要自我發揮，就必須充分放開，讓學生處於一種不受任何束縛的寫作境界中，緣事而寫，有感而發。 興趣只是成功的一半，有了寫作興趣，缺乏寫作材料，作文也只能是無本之木，無源之水，快速作文也無從談起。因而快速作文的同時必須教給學生快速閱讀的方法，擴大學生的閱讀容量，使之養成良好的閱讀習慣，大力開闢第二課堂，開闊他們的視野，做到行萬里路，讀萬卷書。
（二）建立一種新型的師生關係——民主、平等、和諧。學生是學習活動的主體，他們的內在潛能是無法估量的。教學能否成功，非常重要的一點是教師的情感態度與師生的人際關係。
新的時代呼喚著新的課堂教學模式，我們不需要「師道尊嚴」式的面孔，更要拋棄那種令學生敬而遠之的情感態度。因此，在作文的課堂上，教師對學生抱以積極的態度，真誠、平等相處，坦誠相見，使學生感到親切可信；關心尊重學生的情感與理解，善意評價他們的推理與想象。尤其是在教學中，我注意「換位思考」、「移情」理解學生的喜怒哀樂，設身處地為學生思考。
正因為如此，學生發言才有安全感，才覺得有堅強後盾，學習信心才強，創造潛能才得以發揮，閃耀著個性色彩的文章才會出現。
（三）承認有差異的「人」，面向全體學生。每乙個學生都具有自己的獨特性，都是唯一的「這乙個」，相互之間有理解的差異、知識的差異，個性的差異。 因此在課堂上我更著重於強調個性化的人，實實在在的人，他們是乙個鮮活的生命，是沒有各種標籤的比較清純的人。
如果在課堂上追求完全相同，整齊如一的模式，採用「大合唱」，表面上熱熱鬧鬧，實際上花拳繡腿，這不是培養學生人文素質，發展個性特長的好方法。因此，限時快樂作文的理論指導課也好，寫作實踐的講評課也罷，我運用小組討論，相互辯論、自由發言的形式，讓學生敞開心扉，隨心所欲，你有什麼看法、意見，想說就說，這時學生看到老師的真誠，就會倒出徹裡徹外的大實話，不講虛假的雕琢，不賣所謂的朦朧，流出的是一股股自然的清水，經過爭辯，真理自然得到認可，學生也在這個過程中享受到了快樂。
以上僅僅是我在實施「限時快樂作文教學模式」教學中的一點小的嘗試，其中有成功的喜悅，也有困惑中的迷茫，但我堅信明天會更美好，在繼續深入實施限時快樂作文教學模式的過程中，我們會共同成長！
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