如何做好首項研究工作、寫好首篇科研**：幾點個人體會
陳耀山東大學空間科學研究院\(威海)空間科學與物理學院
科研工作是一項系統工程，不僅僅需要長時間的投入、認真的學習、思考和準備，還需要較強的邏輯推理、材料組織、巨集觀把握和獨立工作的能力，以及中英文書寫的能力等。科研工作對乙個人的成長和能力培養具有非常好的鍛鍊作用。不管以後會不會將科研作為自己的職業，把第一項研究工作做好、並將之形成研究**發表是非常有用和有意義的。
通過同行評議，發表**是科研工作者向同行通報自己研究進展的最主要形式，是表明自己作為科研工作者存在的重要方式，也是一項研究工作完成，或至少是取得階段性成果的首要標誌。因此，**並不是在研究工作結束後才開始構思的，也不是與研究本身脫離的內容。下面的文字中已有意將二者揉合起來。
在這裡，我們僅就幾方面，主要是個人的經驗和體會，與同學們就研究工作進行交流。不求大全，但求真切。希望能給同學們留下印象，並能有些許裨益。
一、首先自然是做什麼，也就是選題。科研工作實際上就是：尋找問題和解決問題。
對於研究生而言，導師對你的第一項科研工作往往會有些具體的安排，但也可能只提供乙個大的方向。下面分這兩種情況討論：
(1) 有具體的題目和實施方案：
一般認為這種情況更簡單一些，但並非總是如此。你仍然需要理解清楚為何會有這個問題，這需要查閱文獻來了解問題的背景和來龍去脈。任何乙個題目都是有歷史淵源的，你的第乙個工作就是要查出並理解這些淵源。
這主要是通過閱讀文獻來完成的，要求同時閱讀兩類文獻 (1) 綜述性文獻，需非常仔細地閱讀和理解；(2) 最新兩三年度內相關的研究**，了解前沿和進展，掌握自己的問題在科學研究的歷史和現狀中所處的地位。就是歷史上有什麼工作，別人有什麼進展，為什麼要做這個題目，有什麼意義和作用，能夠幫助解決什麼問題等等，都應該理解。即便對於給定的研究任務，也要積極主動地思考，不能讓自己淪為」指哪打哪」式的研究工具。
有的同學提問：「在閱讀綜述文獻時，常會在個別的點上遇到不太了解之處，綜述中也給出了若干參考文獻。這時，是應當完整讀完綜述，還是停下來查閱其它文獻？
」乙個明顯的矛盾是：若選前者，則恐許多地方會不清楚；若選後者，則恐閱讀綜述的思路被打亂。關於這個問題並沒有乙個統一的答案，只能是根據具體情況靈活處理。
一般認為，如果該點在你要了解的內容中不是佔據核心關鍵地位的話，就應當繼續閱讀綜述。請記住，科研工作並不需要你完全了解每乙個概念、所有物理過程、前人工作的所有細節等。經常我們需要姑且承認(而不去追究過程和細節)文獻中的很多知識點、認可前人的結論，這樣可以讓自己盡快地開始實際工作。
這其實就是牛頓「站在巨人的肩膀上」的名言的意義所在。
(2) 只有大的方向：
感謝導師一開始便給自己乙個自由選題的鍛鍊機會。會找題目是將來獨立工作所必需的、至關重要的能力。由於缺乏更具體的針對性，這種情況下需要付出更多查閱文獻的努力。
同樣，兩類文獻都要閱讀。乙個經驗是注意較新文獻中的討論部分所提到的工作缺陷以及將來欲解決的問題和改進的方案。從這裡汲取靈感，尋找自己能夠完成的題目。
再與導師或課題組成員討論。忌憑空、無文獻依據地確立題目。
初步有了題目之後，要了解題目的可行性和實施所需的技術手段。
這時應當主動和充分地利用課題組的人力資源。通過交談和閱讀課題組以往的**，了解本組成員們能夠做的工作，所具有的實驗或者資料處理技術，供自己考慮可行性和遇到困難時尋求幫助。可能的話，在學術會議中認識的同行也可以作為自己求助的物件。
還要進一步有針對性地進行調研，閱讀文獻，了解這個題目所屬方向的前沿和進展。確認題目的意義和作用。
二、在研究工作中，需要：
(1) 投入相當的時間和精力，從具體、從細節做起。
搞科研關鍵是能靜下心來，坐下來，踏踏實實地從最具體、最細節的問題入手。對於投入的時間，有乙個量化的要求，就是每天至少6小時 (5年便可達到一萬小時)。必須通過長年累月的積累，才能形成對學科領域的深入了解、巨集觀把握和對所研究問題在整個學科中所處位置的正確認識。
否則，再聰明也無濟於事。
(2) 反覆思考所研究的問題，找出自己的研究動機。
所提議的工作到底新在何處，應該從推動學科發展的角度去思考自己的研究動機：為什麼做這個工作，到底解決了什麼樣的問題。應不斷地問自己這些問題。
將思考記下來，供後面寫文章的引言(及討論)部分時參考。強烈的研究動機會給**的讀者同樣的感覺，使讀者獲得共鳴、體會出這篇工作的重要性。明確動機的重要性還體現在：
研究動機是一篇**的立意，表述出為何開展這項工作的科學原因，之後的具體內容則是在動機驅動下所開展的研究工作和所獲得的主要結論。想清楚再做。
乙個有意思的現象是，並不是所有主要的研究動機一開始就能想清楚的，往往是在主要的研究工作已基本完成、在思考所得主要結論的新意時才另外想出來的。由於研究工作的結論經常會出人意料，與最初要解決的研究問題不一定完全匹配，這時便需要配合新的結論調整自己的思路，重新思考和自洽地表述研究動機。
(3) 能放棄、會變通。
有兩種情況，一是遇到無法克服的困難，二是有了新的更好的靈感。一旦遇到難以克服的困難，確認無法解決後，應考慮放棄。在由於困難而終止乙個題目的時候，應當與導師等討論，並形成總結材料，或許若干時間後還會重新(從新的角度)審視這個問題。
更經常地，你會發現，一開始提出的問題其實只是乙個線索，你沿著這個線索前進，很快你會發現另乙個線索，少有絕對走不通的死胡同。總有路線能讓你不斷前進，當然，可能會偏離最初的設定。這個是沒有問題的，因為那只是你出發的起點。
在你啟動的時候，科研工作探索的本質決定了你並不會確切地知道你的終點。
(4) 適可而止。
研究不能但可以無休止地進行。那麼縱觀已有的工作，何時才能構成一篇相對完整的**？即什麼階段、什麼狀況下才能收手？
多跟導師討論，這只有在巨集觀把握下才能作出正確的判斷。有人說：一點之見即成文，是有道理的。
(5) 先打外圍、迂迴前進。
作為初學者，應考慮盡量避免直接研究那些競爭激烈、爭議巨大的領域核心心科學問題，而多應採用迂迴戰術，先通過研究旁人涉足較少的外圍科學問題進入領域。這樣可避免在尚未掌握學科動態的情況下便捲入爭議，或避免因了解問題不夠全面而被他人忽視、批評或拒稿。經過幾年的知識積累後，自然可嘗試涉入那些核心問題。
(6) 在工作中帶著問題去學習、模仿是」學成」的捷徑。
事實上，成功的科學工作者並不需要了解所研究課題物理背景和進展情況的所有側面和細節。乙個人的精力是有限的，所以了解課題領域甚至是密切關聯的小方向上的所有進展是非常困難的。這時，要求必須有所側重，分清什麼內容是必須搞清楚的，什麼內容只需巨集觀了解而不用關心細節。
初學者，在經歷一段時間(如兩三個月)的文獻閱讀之後，就應該著手部署具體的研究工作，再在工作中根據出現的問題有針對性地閱讀文獻進行補習，在工作中帶著問題去學習。等所有細節都清楚之後再開展工作，是不可行的。通常，為了避免由於了解問題不夠全面而犯錯，可以找出近期發表的、內容非常相近的**，模仿和重現文中所有的圖表和分析，再在此基礎上研究自己的問題。
模仿、重現內容相近的已有工作是初學者」學成」的捷徑。
(7) 將問題分解或逐層剝離，分解成若干簡單的問題。
這也體現了乙個人研究和解決問題的能力。乙個複雜問題往往可以分解或逐層剝離，先從最簡單的問題入手，逐個、一次瞄準乙個地解決問題。例如閱讀複雜的程式，最容易的辦法就是劃塊處理，先明確各個功能塊(有時是子程式)及之間的銜接，再拼在一起。
有時問自己：要想解決我的問題，必須先解決另外什麼問題？每解決乙個具體問題後，都應該留下詳細的記錄和體會，供後面查詢。
(8) 明確**（工作）的主要結論，找出**的亮(賣)點。
**的主要結論，例如發現了什麼，可以構成**的亮點；但亮點也可能是研究環節中採用的新技術手段，新想法或者新資料等。自己應當清楚自己的工作到底亮在何處？
為什麼要做這個工作，新在何處，亮在何處？這是**的主線，應當抓住。任何一篇**，都可以用幾句話將這些要害說清楚，應該不斷嘗試如此表述自己的工作。
(9) 理順**的邏輯框架。
**的書寫是乙個梳理思路、反思、推敲整個研究過程的重要環節；通常成文過程中會發現已有工作中的不足和需要改進與補充之處；**應以主線做指引，合理安排各部分內容（可採用較固定的格式，一般由：摘要、引言、模型或資料或實驗的介紹、具體工作內容、主要結論與討論組成）的先後順序，形成乙個有機整體。這裡主要涉及的是整體上的邏輯順序，還有一種邏輯問題是在具體行文過程中需要注意的，將在下一段中涉及。
每個人都對自己採用的素材非常熟悉，但如何安排他們則體現了乙個人的邏輯思考與巨集觀把握能力。
**書寫對邏輯和上下文連貫性要求非常高，什麼內容先出現，什麼後出現，都應當符合邏輯上的習慣。前言和後語的配合也是非常重要的，必要時還應採用伏筆、倒敘等手法。請參考以下具體建議：
(1) 可從知名學者的**中學習，閱讀同時注意整理和理解作者的整體思路，換位思考，把自己想象成作者去把握文章的脈絡；這裡，總結文獻各段的段落大意、繪製邏輯框架圖是乙個理解文獻整體架構的好的方法；(2) 可記著在每一段 (或主要段落) 第一句中將該段的主要意思歸納出來，可用"在下文中，。。。；本段主要是。。。"，在總結現象主要特徵、主要原因和規律時，可多採用逐條歸納的方式，將內容分解歸為若干條款，這樣有利於提高內容的可讀性和條理性。
(10) 摘要與結論、引言與討論
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