無論哪位教師，對於聰明、伶俐、學習成績優異的孩子都是人見人愛。但事實上，每個班級都會存在一些讓老師頭疼地學生。這些學生各方面都不入老師的眼，尤其是學習成績更讓任課老師頭痛，更有甚者，一副「任你怎麼說也無所謂』』的表情，令老師束手無策。
素質教育要求我們致力於教好每乙個學生，使受教育者都能生動活潑，積極主動的發展。因此面對「學困生」這一特殊的學生群體，我們就應該採取特殊的教育方式來改變他們在對我們提高程度的同時，還是促進其認知積極性的發展，以下是我在教學工作中，找回學困生自信心的幾點看法與各位同行交流。
讓自信回歸
學困生往往都很自卑，缺乏自信，所以在日常生活中，教師要在行動言語和情感上更多的關心他們，讓學困生們擔任老師的小助手，就是使他們消除自卑感，樹立自信心的好方法之一。我會經常讓他們幫我取教具，拿圖書、貼掛圖等。並隨機發揮他們的特長，是他們產生一種「看我多能幹」 的自豪感，從而增強了他們的思想動態，讓我們時時感到老師的關懷，遇到集體活動或拋頭露面的機會我更是「絕不放過他們」。
家長的態度對激發學困生的上進心也有很大影響，所以我隨時向家長了解孩子們在家中的具體情況，根據情況有針對性的教育，並要求家長對自己的孩子充滿信心，建議家長經常帶孩子到人多的場合，開闊他們的視野，鍛鍊他們的膽量，有意識地讓他們承擔一些力所能及的家務，從培養責任心開始做起，多商量，多交流，對孩子的進步及時表揚。久而久之，孩子認為自己能力得到了認可，自信心也就漸漸回來了。
二、自信是成功的希望
俗話說「尺有所短，寸有所長」,每個人都可成為成功者。被學校認為弱智的愛迪生在母親的教育和激勵下成了偉大的發明家。三毛的數學考試從來都沒有及格過，但是這並不影響她後來成為作家。
所以，我們做老師的要改變觀念，不要把這些學困生們「一棍子打死」,也許，在他們中就有第二個愛迪生、牛頓、三毛、劉翔......他們一樣會和別人一起為社會，為國家做貢獻。老舍先生曾經對自己的孩子說：
「能粗識幾個字，會點加減法，知道點歷史，便已夠了，只要身體強壯，將來學乙份手藝，即可謀生，不必非入大學。假如女兒會跳舞演講，有做明星的希望，兒子體健如牛，吃得苦，受得累，我必非常歡喜！我想，老舍先生的「不必非入大學不可」的思想對我們還適用。
因為非上大學的理想，讓大多數孩子從小就失去了全面發展的機會，一旦不能入大學，他們就失去了生活的勇氣而無法走向社會。
如何幫助學困生樹立自信心
三 對學生進行正確的積極的評價 教師的一句話，乙個手勢或一種表情，往往都對學生具有強烈的暗示作用。因此對教師而言，首先需要尊重和信任學生。對於學生的好奇心，要正面引導，不要讓學生失望 要多給他們表現的機會，發現他們的閃光點，要及時表揚 鼓勵，以增強他們的自信心。不單純以分數高低評價學生。承認學生的個...
如何樹立自信心
自信，就是乙個人對自己能夠達到某種目標的樂觀充分的估計。誠如你所說的，自信對乙個人確實很重要。擁有充分自信心的人往往不屈不撓 奮發向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功。可以說，自信意味著已成功了一半。然而遺憾的是，缺乏自信的人仍隨處可見。研究顯示，人們之所以缺乏自信，有的甚至自卑，原因很多，但有一...
如何建立自信心
認識自己不自信的 總覺得有人在背後責罵你？總是對什麼事情感到羞恥？找到這些使自己不自信的 給它們乙個稱號，認識它。將這些 告訴給朋友和愛人，大膽地表達出來。對別人說出來除是對自己勇氣的提高，同時也可以獲取他們的幫助，找到問題的根源。認識自己的長處和優點。為什麼要沉迷於自己失敗的一面呢？沒有乙個人是完...