三、對學生進行正確的積極的評價
教師的一句話，乙個手勢或一種表情，往往都對學生具有強烈的暗示作用。因此對教師而言，首先需要尊重和信任學生。對於學生的好奇心，要正面引導，不要讓學生失望；要多給他們表現的機會，發現他們的閃光點，要及時表揚、鼓勵，以增強他們的自信心。
不單純以分數高低評價學生。承認學生的個別差異，發展學生的愛好特長，讓學生看到自己的長處，從而產生自信，克服自己的困難。
四、開展豐富的校園文化活動
學校開展豐富的活動，使不同型別的學生都能參與到活動中去，實現自我價值，使他們體會到學校是一片樂土，是施展他們才華的舞台。如，多開展一些繪畫、書法、體育活動以及文藝活動，使每個學生的能力得到充分的提高，使不同層次的學生都體會到成功的樂趣，消除學生的心理障礙，讓他們樹立起信心，激發他們的學習熱情，使他們在學校中真正的快樂成長。通過資訊課，讓學生認識到今後社會發展離不開資訊知識，促使他們努力學習，為以後走上社會、適應社會打下堅實的基礎。
五、善用表揚，受到鼓舞，激發學習自信心
大多數學困生雖然對學習失去信心，但潛意識裡有著很強的進步願望，特別渴望得到老師的表揚和同學的認可。表揚對學困生有著神奇的功效，而批評和責罵的效果則可能適得其反。但只有適當的表揚才能發揮作用。
因此教師要注意發現學困生好的行為，哪怕是每乙個微小的進步。教師要挖掘學困生的閃光點，哪怕是微不足道的，也要及時表揚和鼓勵，並以此為切入點，幫助他們樹立向上的信心，一點點改正缺點。表揚的方式也要恰當。
如果總是對他們用同樣的方式表揚，這表揚也就失去意義了。對學困生乙個鼓勵的微笑和眼神，豎起大拇指，寫有表揚的話，幽默的話語等等都是可以採用的方式。多在全班同學面前表揚，更能激發他們學習的自信心
老師們常說：「年年歲歲花相似，歲歲年年人不同」。是的，「學困生」作為乙個特殊群體，需要教師多關愛他們，支援他們，幫助他們，永不放棄他們。
培養他們的責任意識，為他們一生的發展負責。我願與「學困生」分享成長的快樂，感受青春的爛漫，收穫一季的秋色。
怎樣幫助學生樹立自信心
曾有調查表明，中國學生和一些發達國家的學生相比，智力 成績都不比外國學生差，而心理素質，特別是自信心卻差很多。所以作為21世紀的教育工作者，應注重培養學生良好的心理素質 自信心，讓學生在自信中走向成功。一 利用學校的集體活動，不失時機地進行信心教育 學校的集體活動是對每個學生進行信心教育的優良環境。...
怎樣幫助學生樹立自信心
餘慶縣構皮灘中學張佐幹 曾有調查表明，中國學生和一些發達國家的學生相比，智力 成績都不比外國學生差，而心理素質，特別是自信心卻差很多。所以作為21世紀的教育工作者，應注重培養學生良好的心理素質 自信心，讓學生在自信中走向成功。一 利用學校的集體活動，不失時機地進行信心教育 學校的集體活動是對每個學生...
如何幫助學生增強自信心
a 活動主題 自信不倒翁 b 所教班級及這個年級學生在這個方面的主要問題 小學六年級 六年級學生的心理和生理都處在飛速發展的階段，隨著個性的不斷發展和自我意識的加強，他們特別在意自己在別人心目中的印象，而 金無足赤，人無完人 於是很多學生處處看到自己身上的不足，整天垂頭喪氣，甚至怨天尤人 而隨著學習...