a、活動主題：自信不倒翁
b、所教班級及這個年級學生在這個方面的主要問題：小學六年級；六年級學生的心理和生理都處在飛速發展的階段，隨著個性的不斷發展和自我意識的加強，他們特別在意自己在別人心目中的印象，而「金無足赤，人無完人」，於是很多學生處處看到自己身上的不足，整天垂頭喪氣，甚至怨天尤人；而隨著學習難度的加深和學習壓力的加重，一些同學在成績方面也面臨著不斷下降的趨勢，甚至經常碰壁，在碰壁中喪失了信心，碰到學習中的難題輕言放棄，一些很小的問題就成為他們解不開的心結，有些學生還會在不自信中關閉自己的心扉，不願與人交往，使自己的性格朝著內向的方向發展。因此，開展培養學生自信心的心理健康教育勢在必行。
c、輔導目的：1、引導學生了解自信心對學習和生活的重要作用，從思想上重視自信心的培養。
2、幫助學生掌握樹立自信心的方法，增強自我發展的能力。
d、課前準備：1、課前要求每個小組共同製作乙個面帶微笑的「不倒翁」。
2、投影片若干張，**（兩張人物、五張場景圖）。
e、活動過程：一、玩玩想想，激趣匯入1、遊戲匯入(玩不倒翁)
師：同學們，讓我們一起來玩玩面前的「不倒翁」，請你從各個角打擊它，觀察它的反應。
（1）學生玩後討論。（2）教師引導得出「不倒翁」的反應：面帶微笑，永遠不倒。
2、導語：人生就像一次遙遠的航行，人不可能任何事都一帆風順，每個人多少都曾受到過一些打擊：如遇到難題、考試失利、朋友誤會等。此時，你是否也像「不倒翁」一樣堅持不倒呢？
（設計意圖：讓學生動手玩「不倒翁」，活躍氣氛，消除緊張感，使學生從形象的「不倒翁」身上受到啟示：只有自信才會不倒的道理。）
二、自我認識，測定指數
自信「不倒翁」要考考我們，讓每個同學了解自己的信心指數。（出示課題）
1、投影出示測試題（下列問題，回答「是」的有幾題，那麼你的信心指數就是幾。）
a)與別人談話時，能否正視對方的眼睛？b)是否經常開懷大笑？c)走路腳步是否快速有力？
d)是否經常當眾發言？e)是否經常用肯定的語氣說話？f)遇到困難時，是否經常對自己說：「我能行！」
2、學生反饋。（練習測定學生信心指數，讓學生了解自己，認識自己。）
三、學習方法，快樂實踐
導語：如果指數不夠，表明你還缺乏自信。沒關係，跟我來，我們一起學做自信「不倒翁」。
1、 我們先來看看「不倒翁」給我們的第一件「信心法寶」是什麼？
（**出示的兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢、猥瑣的。）
（1）學生小組討論，說說哪些儀表特徵能增加自信。（創設情境：小明和小剛要去參加講故事比賽。）
(2)讓學生結合實際說說哪些儀表能增強自信。（3）小結：重視儀表能為你帶來自信。
2、如果找出自己的優點，欣賞自己也是增強自信心的好法寶。
（1）（出示場景圖） 教師啟發圖例從以下幾個方面來欣賞自己：a、外貌，b、各個方面（如在學校、家庭等），c、性格、能力、特長，d、人際關係
（2）教師演示，教師應根據本班特點進行演示。如：a、我寫字比賽得了二等獎，大家都表揚我。
b、我是一名教師，有好多可愛的學生。c、我有乙個好朋友，遇到困難找他幫忙。
（3）學生分組進行欣賞自己的活動。請每位同學拿出一張紙,在紙上寫下自己欣賞的方面。
（4）做欣賞自己的演示。
3、小結：剛才同學們都進行了「欣賞自己」的活動，許多同學都很認真，希望同學們在今後的日常生活中應對自己進行積極肯定的評價，增強自信心。
4、如果把自己作為朋友，進行自我談話，自我鼓勵也是增加自信的好方法。這是第三件「信心法寶」。（投影出示練習）（1）語文考試得了65分，被爸爸批評了，你很難過，這時候。
（2）參加班級幹部競選，你最好的朋友卻說：「我看你呀！算了吧。」這時候，你 。
(3)體育課800公尺跑，第一圈你落在最後，這時候。
（設計意圖:學生完成練習，集體交流。通過辨別、對照，使學生明白整潔、得體、大方的儀表能增強自信心，而邋遢的儀表會削弱自信心。
從圖例中受到啟示：可以從各方面來欣賞自己。通過練習，學生明白自我鼓勵也是增強自信的有效途徑。
）小結：是呀！生活中、學習上，有不少事是好是壞，很大程度取決於我們的想法。只要相信自己，快樂、成功就會伴你身邊。
四、鞏固方法，模擬訓練
導語：我們已經學會了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天使用這些方法來鼓勵和訓練自己。下面，我們進行「自信每一天」的模擬訓練。
起床後：對著鏡子微笑說：「今天我能行！」（鬧鐘響了）
上學路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。（《上學歌》）
課堂上：積極舉手大膽發言。
下課後：主動找平時不太熟悉的同學做玩伴。（《課間十分鐘》）
睡覺前：對自己說「幹得不錯，明天會更好。」（《搖籃曲》）
1、學生小組活動，按要求進行自我訓練，小組成員相互評議。
2、請小組表演。（配**）
總結：今天，我們學習了建立和鞏固自信的方法，我們只要在生活中經常運用這些方法，使自己成為乙個自信的人，送你們一首歌《相信自己》。（****）
（讓學生在模擬訓練中鞏固自信，讓學生從歌聲中體會自信能帶來快樂，能促進成功。）
f、本堂課可能出現的問題及解決方法：
在小組表演的時候注意安全和秩序；在辨析討論中，學生的**可能只浮於表面，此時教師要引導學生配進行**，並讓學生對體驗進行進一步的反思與總結，讓學生的感性認識上公升為理性認識，這樣學生才會成長發展，課堂的教學目標才會收到很好的效果。
1 如何幫助學生增強自信心
1.如何幫助學生增強自信心 主題 我真的很不錯 適用年級 職高一年級 設計理念 自信心，是乙個人相信自己的願望或預想一定能夠實現的一種心理狀態，是乙個人的自我意識的重要組成部分。當個體開始自我意識的發展後，始終追求準確地覺察自我，認識自己的身心狀況 1 他在社會活動中，如果對自身和環境作出正確的判斷...
如何幫助學困生樹立自信心
三 對學生進行正確的積極的評價 教師的一句話，乙個手勢或一種表情，往往都對學生具有強烈的暗示作用。因此對教師而言，首先需要尊重和信任學生。對於學生的好奇心，要正面引導，不要讓學生失望 要多給他們表現的機會，發現他們的閃光點，要及時表揚 鼓勵，以增強他們的自信心。不單純以分數高低評價學生。承認學生的個...
怎樣幫助學生樹立自信心
曾有調查表明，中國學生和一些發達國家的學生相比，智力 成績都不比外國學生差，而心理素質，特別是自信心卻差很多。所以作為21世紀的教育工作者，應注重培養學生良好的心理素質 自信心，讓學生在自信中走向成功。一 利用學校的集體活動，不失時機地進行信心教育 學校的集體活動是對每個學生進行信心教育的優良環境。...