隨著終身學習、自主學習和素質教育理念的發展，適應時代發展和新課程改革的不斷深入，人們對學習策略與學習的關聯性越來越關注，英語學習尤其如此。在英語學習過程中運用時間管理策略科學合理地統籌安排學習時間，逐步提高對時間的調控、管理能力對保證有效的英語學習十分必要。
。 一、對學習時間管理策略的理解
1、學習時間管理策略與學習策略的關係
「學習策略是指有效達成學習目的的學習行為和方法，而且只指有意識採用的學習行為和方法。」…(這一概念包含學習策略三個方面的特徵：首先學習策略是學習者有意識地採用的。
學習者採用學習策略一般都是有意識的心理過程。其次學習策略是有效學習、達成學習目的所必需的，強調其有效性。再次學習策略是一系列學習行為和方法，貫穿於學習過程中。
在整個學習過程中要計畫、分配學習任務，估計所需時間，採用什麼途徑方法，明確輕重緩急和所要達到的目標。
許多學者對學習策略的成分和層次進行了理論上的**，對於學習策略的構成，不同學者的分類不盡相同。「有人總結出學習策略的三種成分，即認知策略、元認知策略和資源管理策略。」[2](p255)學習時間管理策略是資源管理策略的乙個重要組成部分。
「學習時間管理的研究和應用是多學科、多行業共同的課題。在我國，教育機構，主要是學校的時間管理，總體上處於科學管理階段，而我國學生的時間管理可能比較複雜，至少這方面的研究比較落後，沒有有關學生學習時間管理研究和應用的系統報道。」l3學習時間管理主要是指學習者對學習時間進行科學合理地統籌規劃、分配、使用和反饋。
包括巨集觀上和微觀上對學習時間、學習活動的充分認識和把握，對時間合理統籌的規劃與分配，制定相應的行動計畫和時間表，實施計畫，分析總結反饋，並為進一步更好地進行時間管理積累經驗。
2、時間管理策略與英語學習的關係
時間就是最寶貴的資源，科學合理地管理利用好時間是做好一切的前提。處於知識快速增長、極大豐富與日益更新的時代，考慮自身發展和學習方式轉變等的需要，科學合理地統籌安排、有效管理自己的時間對英語學習乃至個人的成長發展都是極其重要的。
具體對英語學習來說，隨著年級的公升級，英語學習內容和難度不斷增加，難免會逐漸遇到一些困難，如單詞量增多、記不住；語音、語調把握不准；聽力難度加大；語法條目等知識點愈加紛繁複雜；英語閱讀量要求不斷加大；英語閱讀表達、寫作等主觀輸出表達類內容在整個英語學習中的所要求的比例上公升；中西方文化差異、思維方式的不同給自身的思維和學習帶來的文化衝擊等。面對這些英語學習的不斷出現的困難，在原有學習時間一定的情況下，如果不能科學合理地統籌安排、有效管理時間，就會造成嚴重的學習負擔和心理負擔，不僅英語學習，而且個人整體的學習效率也可能會降低，成績出現下滑，進而對學習產生犯難甚至牴觸、厭惡等情緒，更嚴重的是身心等方面的發展也可能受到不利的影響。
二、對英語學習的建議
實現對學習時間的有效管理有助於提高學生的英語學習效率，養成良好的英語學習習慣。在運用時間上，個體所表現出來的心理和行為特徵體現在時間價值感、時間監控觀和時間效能感三方面。而這i方面分別會影響學生對學習的態度和觀念，計畫、任務程序、時間分配等和努力程度、設定何種目標、任務選擇等。
因此，運用時間管理策略對自己的學習時間進行科學合理地統籌規劃、分配、使用和反饋，對英語學習乃至個人成長發展都是有益的。這就需要學習者在以下幾方面作出努力：
1、巨集觀和微觀上科學合理地統籌安排學習時間
首先，從巨集觀上對一段時間(一周、一月或一學期)和該段時間內要完成的英語學習內容和任務活動以及要達到的總體目標有乙個整體的認識和把握，並根據學校課程安排、個人活動計畫等需要對時間作出總體規劃和安排。如乙個月或乙個學期的前期、中期和後期各有什麼樣的學習規劃，對應的時間安排和分配是怎麼樣的，要達到怎樣的英語學習目標，通過什麼途徑和方式方法來實現等。其次，從微觀上把整體時間和學習內容再細分成各組成部分，總體目標分解為分期的小目標。
如把英語學習的月計畫拆分成周計畫，再把周計畫進一步分成七個學習日計畫，再對每個學習日的學習任務合理配給相應的時問。把每天要做的事情按照輕重緩急排出優先順序，制定乙個行動計畫表(to—dolist)，並配備相應的時間計畫表。凡事預則立，只要事先妥善計畫安排，按先後步驟依次進行，相信英語學習自然會逐步走上正軌。
2、實施計畫——高效利用學習時間
科學地管理自己的學習時問，就要堅持「一直和時間賽跑」的總體原則，堅持今日事今日畢；如果可能，可以把明天的事提前到今天來做，但絕不能拖延，習慣拖延是時間的最大偷竊者。在總原則指導約束下，管理好課堂時間，提高平時的學習效率，並且善於利用好零碎時間和業餘時間。
(1)管理好課堂時間，提高課堂英語學習率。避免課堂開小差、分心、走神等使課堂效率打折扣的現象和行為，要緊跟老師的思路，積極考和回應，培養用英語思維的習慣，融入到英語學習的氛圍當中，使課堂學習事半功倍。
(2)提高平時英語學習的效率，堅決排斥拖拉的習慣。提高平時的學習效率，主要是首先英語學習要善於調動大腦、眼睛、嘴、手等各種感官，英語聽、說、讀、寫交替進行；其次根據生物鐘、學習效率變化的規律和學習內容的輕重緩急安排分配學習任務和時間。注意力、精神狀態好的時間學習重要的難度較大的內容，難度較小、不太重要的放在其他時間學習。
再次根據先快後慢的遺忘規律對不同的英語學習內容進行有計畫的複習，如單詞、語法比較容易忘的要抓緊時間先複習，勤複習等。
(3)善於利用好零碎時間和業餘時間。可以利用零碎的時間做相對簡單容易的事情，如複習英語單詞、誦讀英語美文、閱讀英語課外讀物等。可以在業餘時間如睡前聽15分鐘聽力、每日記憶幾個單詞、背誦幾個英語諺語等，日積月累，差別變化日益明顯，就會發現英語學習也變得簡單有意思。
3、總結反饋——不斷提高對時間的調控和管理能力
學習計畫實施中、實施後不斷地總結和反思，根據反饋而作進一步的修改和規劃。看自己哪段時間英語學習的效率最高，什麼時問注意力集中，什麼時間記憶效果最好，多久對英語詞彙和語法進行複習更有效更合適……經過不斷的調整和完善，使學習時間的規劃和管理更加符合自身的實際和需要，更加科學合理有效。運用時間管理策略，不斷提高對時間的調控和管理能力，確保英語學習的有效進行。
轉變傳統的學習方式、學會學習、自主學習，提高學習效率，培養和發展自主學習能力，都要以掌握一定的學習策略為基礎。靈活運用時間管理策略，科學合理地統籌安排、分配、使用並管理好學習時間，對個人英語學習的順利有效進行是十分必要和有益的。
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