所謂高效課堂，就是在具體的一節課中學生能達到厚積知識，破難解疑，方法優化，能力提高，學習高效的境界。高效的課堂應該讓孩子們過得心情舒暢，有良好的安全學習心理環境。高效的課堂即學生學習的高效。
我認為高效的課堂應該是學生想學、會學、樂學，教師樂教，學生不僅掌握了知識，能力得到提高。
高效課堂在我校開展以來，每位教師都認真學習，積極參與、嘗試，我對自己的課堂教學進行了改革。通過學習、聽課，我對體育課如何高效進行了思考，並總結了幾點認識。
一、 課前準備是前提
我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也
是低效的。要創造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。新《標準》）針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。
所以我們要根據學生的心理、身理特點，選擇更適合的教材。
備課是上好課的前提，是教師進行教學活動的首要環節，是整個教學活動的前提和保障，備課其質量的好壞直接影響教師的教學效率和學生的學習效率。備課要備教材教法和場地。教師要全面熟悉水平計畫，明確課程目標，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內容，根據學生實際水平訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現的錯誤和糾正方法等。
更要備學生。根據學生的整體體育能力、體質、心理素質，思想道德水平科學、合理、有效、積極地安排課的內容，考慮如何調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的求知慾，精選最優教學方法和節奏，善於從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明，使學生樹立正確的體育觀。
二、組織教學是保證
良好的課堂秩序是教師進行課堂教學的重要保證。體育課大部分是在室外進行的教學活動, 受諸多外在因素的影響，它不同於其它課程容易組織管理，給體育教師帶來一定的管理困難。但體育課堂管理可以通過一些適當的措施規範保持體育課的秩序，也可以通過一系列的管理手段和活動消解體育課活動中所面臨的各種問題、衝突和障礙,以維持體育課活動的正常進行,同時還可以通過激勵、引導為課堂活動不斷創造動力資源。
三、 創新教學是重點
教師在備課時充分考慮各方面的因素，認真選擇教學內容，採用多種教學形式，把吸引學生注意力，調動學生積極性考慮在內，也把課堂紀律作為乙個重要的考核方面。只有這樣，才能調動學生積極性上好體育課，讓學生能以飽滿的熱情、良好的心態參與到體育課的學習中，使體育課真正成為學生鍛鍊身體的樂園。
總之，追求高效的課堂教學，要求我們要在新課程理念指導下，在發揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂教學實效。只有我們不懈地追求我們的高效課堂教學，才會形成**、合作、對話的課堂教學文化
課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結與反思，一定會不斷提高課堂教學效率。
構建高效課堂體會
學習 構建高效課堂，提公升課堂教學 效率與效益 講座體會 王主任的講座中指出 優化教學環節各要素，是構建高效課堂的根本保障。我非常認同，怎樣才能讓學習不再沉悶，怎樣才能提高教學效率，這就需要教育者不斷更新教學資訊，優化教學環節各要素。就如王主任所說 教學環節是教師在整個教學活動的過程中，把每個知識點...
如何構建高效課堂
課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現在，還是將來，都是學校教學的主陣地，任何學科的教學目標都是在課堂中完成。然而在過去教學中，課堂一直是低效的，學生厭學，教師厭教，課堂教學步履維艱，而在新課改的要求下，高效課堂給我們解決了這一難題，那就是構建高效課堂。高效課堂是一種教學形態，具體表現為教師教的輕...
如何構建高效課堂
高效課堂是每位教師不斷追求的乙個重要目標，什麼樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，這也是我們每位教師永恆的追求。根據多年的教學實踐，略談幾點粗淺的看法 我認為一節可以稱得上高效的課，必須達到 在教學活動中，用最少的時間 最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特...