湖北長陽土家族自治縣麻池中小學林文煒
我擔任小學高年級的語文教學，兼代班主任。我常常要求學生寫日記來作為練筆的機會。並不是要求學生天天寫，而是要求學生有感而發，日記中可以寫當天的事，可以發表看法，可以向我傾訴學生的心理話等，想寫什麼就寫什麼，不拘一格。
這樣我的學生便經常和我在日記中「談心」，我記得我曾教過乙個楊泉的女生，她經常在日記中寫到：「我自從有弟弟以來，我便成了多餘的，父母也經常冷眼看我，對我愛理不理，加之我的成績不理想……」我在她的日記後面寫給她的批語中這樣寫到：「楊泉，你把這些告訴我，老師很感動，因為你把我當作了你的知心朋友，那我就告訴你乙個訣竅：
用你的孝心去感動父母，回家後，幫父母多做一些力所能及的家務事，讓父母為你已經懂事而感動；再就是努力學習，用優異的成績來證明你並不男孩笨！」經過這次心靈的交流，楊泉果然懂事多了，學習也用功了，我也常為她的進步在日記中鼓勵她：「老師真為你的進步高興。
」之類的話，來為她的進步加油！
還有乙個叫黃雨的男孩，臉部曾被大面積燙傷過，樣子很難看。所以他經常不敢出教室，不敢和同學們在一起，怕同學們譏笑他，我便常在他的日記批語中告訴他：「黃雨，老師首先為你的不幸感到傷心，但老師又為你的聰明而驕傲，人重要的不是外表，而是心靈，你要相信自己，走向生活，廣交朋友，人生最美是自信，人生因自信而美麗……」黃雨同學也漸漸開朗了。
用日記的形式交流，既維護了學生的自尊心，也提高了學生的寫作水平，促進了對學生心理動向的關注，用老師的關心促進學生的成長，我覺得是可取的。
心情日記開啟學生心靈的鑰匙
根據學生的意見和建議，我的評語是用藍色或黑色水筆寫的，這樣可以消除距離感。日記不要求字數，有話則寫，不硬性規定。學生日記內容嚴格保密，並要求家長配合，保護學生隱私。讓學生樂於參與。針對學生在 心情日記 中所反映的各種心理問題，要想開啟學生心靈，擔當起 心理醫生 這一角色，教師必須熟悉心理學，學會綜合...
我和學生的心靈對話
上個學期末的一節課上,我給我即將畢業的小學生們出了這樣一道題 請和老師說說你的心裡話。當我剛剛說出題目時，同學們就一片譁然。唉！真沒想到，早知你們這樣沒良心的話，我就不一下子帶你們五年了！然後我停頓了下接著說 我之所以今天想給你們出這樣的題，是老師在一本雜誌上看到一篇文章 你心目中的重要他人 這個重...
家訪架起了我與學生心靈相通的橋梁
在家訪過程中，我說得最多的一句話就是 老師們最喜歡的就是大膽發問的學生，多去老師辦公室轉轉。感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰 希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現在還小，尚處於養...