我與學生的故事

我正在暗暗慶幸我的教育成果如何成功時，又一件不愉快的事情發生了，還是因為他。那天，課上有個學生撿了一元錢，我隨手把它放到我的教案上。吃過午飯後我發現粉筆盒裡的一元錢不翼而飛，我意識到問題的嚴重性。

我向幾個學生打聽，中午只有他自己動過我的教案，而他的零花錢並不寬裕，中午卻買了一瓶水。我的心中有數了，在班內講了這件事情，希望「拿」錢的同學能夠悄悄的寫張小紙條承認錯誤。只是希望這個「拿」錢的人早點勇敢的承認錯誤。

眼看課堂時間一點一點的減少，期間，我向他看了幾眼，他趁別人不注意，悄悄伏在我的耳邊承認了錯誤。我沒有聲張，朝他點了點頭。事後，我找到他，說：

「你知道我點頭的意思嗎？」他說是因為他主動承認了錯誤。「對！

可是我希望你這是最後一次。我決不允許你同樣的錯誤犯第二次！」

我給他講了下面乙個故事：有乙個既聰明又調皮的小男孩，每天總是犯各種各樣的小錯誤。為此，他自己很苦惱，可總是克制不住自己。

他把自己的心事告訴了自己的父親，父親告訴他乙個辦法：「當你犯一次錯誤的時候，你向院子周圍的籬笆上釘乙個釘子。爭取讓釘子總是比前一天的釘子少一點，直到你把錯誤變的非常少為止。

」小男孩按父親的方法去做了，開始的時候，每天總是在籬笆上釘了許多的釘子。小男孩努力克制自己，直到有一天乙個錯誤也沒有犯，乙個釘子也沒向牆上釘。父親這時又告訴他：

「假如有一天你乙個錯誤也沒犯，你就開始拔掉一顆釘子，直到拔光所有的釘子。」小男孩經過自己不懈的努力終於做到了。籬笆上的釘子全部拔光，也就意味著孩子的努力得到了回報，可籬笆上留下的那些小孔依然深深的刻在小男孩的心上。

是啊，小男孩的錯誤是改掉了，可留在別人包括自己心靈上的創傷是誰也無法扶平的。

聽完這個故事，這個學生若有所悟，我不敢保證他能夠完全聽懂，至少對他會有所幫助。而後面的就不用我多說了，這個學生正朝著乙個非常好的方向發展，這棵「幼苗」在缺水的情況下，及時得到清泉的灌溉。