《我與指南的故事—新教師對於自然角科學**的成長》
《指南》科學領域目標提出「親近自然，喜歡**；具有初步的**能力；在**中認識周圍事物和現象」，這就需要盡量創造條件讓幼兒實際參加**活動，使他們感受到**的過程和方法，體驗發現的樂趣，為此自然角的創設就尤為重要。
作為一名新教師在對於自然角的創設上總覺得就是在自然角擺上豐富的植物及飼養一些小動物，然後引導幼兒澆澆水，看看生長狀況，喂喂小動物，但幼兒究竟在這個過程中發現了什麼，收穫了什麼，我們並沒有深入思考與研究，自然角也漸漸的成為了擺設，被教師和幼兒淡忘。那如何有效的幫助幼兒創設乙個能主動的探索 、發現的自然角呢？
一學習《指南》5~6歲年齡的科學領域目標
通過《指南》的學習如何為幼兒創設乙個能主動的探索、發現的自然角？我做出了以下目標：
1.能觀察自然角里植物的生長變化，特性和特點；
2.了解照顧植物的方法；
3.激發保護植物，愛護環境的意識
我們在自然角的創設上為幼兒提供了主動探索和發現的機會，在我們班的走廊的窗台上創設了自然角供幼兒主動的去觀察、探索，觀察植物的特性和特點，主動的去發現如何照顧植物，讓幼兒喜歡去**，在**中與他人交流，也在**過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。自然角的創設使《指南》中科學領域的目標得以實現的重要手段。
二科學目標實施的落到實處
1、本學期我班自然角創設的基本情況：
時間：2023年 3月— 6月地點：大二班室外窗台幼兒人數：52名主題：《奇妙的植物》
進行這次活動時正值初春，萬物復甦，各種植物鬱鬱蔥蔥的生長，幼兒對植物的變化也最為感興趣，所以以《奇妙的植物》為主題的教學活動來創設自然角。
2、自然角的管理
自然角的管理是要靠幼兒而不是老師，幼兒在照顧植物的過程中，激發幼兒的好奇心與**慾望，更知道尊重和珍惜生命。
3、自然角的作用
如何發揮自然角的作用呢？對幼兒情感態度的發展：幼兒接觸植物激發了好奇心和關心植物的情感；對幼兒探索方法和知識經驗的發展：
有意識的引導幼兒觀察植物和觀察的方法、鼓勵和引導幼兒學習做簡單的記錄，並與他人交流教師在自然角的指導，是通過教學活動中提出富有挑戰性的問題，使幼兒主動的對植物進行觀察記錄、繪畫記錄、動手操作等方法使幼兒在自然角中不斷的去發現、去收穫，促進每個幼兒的發展。
觀察一：
組織幼兒通過觀察植物的形態，用繪畫的形式記錄植物的根、莖、葉、花、果實等部分組成的，讓幼兒初步的認識。
觀察二：
細化的進行觀察認識植物根的不同形狀及了解根對植物生長的作用，運用操作表加深認識
觀察三到觀察六都是層層遞進，通過根的認識到莖的作用，通過兩色花的實驗到葉的光合作用等，實物呈現方式也是連續性、 相關性、 變化性和漸進性，植物的各個部分的作用、形態讓幼兒去課外主動探索，帶到班上與其他幼兒交流，引導他們在交流中嘗試整理、慨括自己**的成果，讓他們在交流合作中感受成功的快樂。
3、自然角的收穫
在這次活動中對於我這樣一位新教師有很大的收穫與成長，自然角是幼兒認識自然的一扇窗戶，孩子們在這裡去探索發現，從而在這種環境中去主動學習了解相關知識，教師對於材料的提供和觀察方法的引導和支援是十分重要的，而自然角的創設只有根據幼兒的興趣、需求合理設計自然角，才能促使幼兒有效的進行觀察、思考和**，使之不斷的提公升經驗，得到好的發展，才能使自然角真正的對幼兒幫助與發展，是實現《指南》科學領域目標的重要途徑。
《我與指南的故事—新教師對於自然角科學**的成長》
貴陽市第九幼兒園羅雅
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