班班通工作總結

和縣歷陽一小「班班通」裝置教學應用與管理工作總結

2023年8月，我校「班班通」裝置正式安裝並投入使用，為教師的教學和學生的學習都帶來了很大的變化。現將本學期我校的「班班通」裝置使用情況總結如下：

一、班班通管理和應用情況

（一）制度健全、加強培訓

「班班通」裝置的管理和使用是全新的課題，裝置數量多，分布範圍廣，管理維護工作量大。新生事物的出現和成長，沒有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠端資源，充分發揮「班班通」裝置的作用，把現代化的資訊教育技術與學校教育、及學科教學有機的整合，最大限度的發揮它的效用，最大限度的提高教育教學效果，學校組織「班班通」工作領導小組成員共同研究制定了《班班通裝置的使用與管理制度》、《dlp背投使用技術培訓制度》等，學校還與各班級簽訂了管理維護責任書，責任到人。

本學期，學校集中對廣大教師進行了兩次專業培訓，一次是開學初，那時，教師對「班班通」裝置還不太熟悉，第二次是開學乙個月後，那時教師已使用了一段時間的裝置，對裝置有了一定的了解，也積累了一些問題。這兩次培訓為教師更加有效地利用好「班班通」裝置，更好地利用優質教育資源起到了很重要的引領的作用。

（二）技術引領、交流協作

「任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。」我們認識到教師個人的計算機水平及遠端資源使用水平，直接影響著學校「班班通」裝置的使用情況。為此，我們一方面在提高教師個人計算機水平的制度建設上下功夫，先後制定了《dlp使用技術培訓制度》等制度規範；另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新台階。

在縣統一培訓的基礎上，學校在開學初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術培訓及交流活動，如集體培訓、分散練習、年輕技術熟練的教師帶老教師等。通過學習培訓、相互交流，使全體教師認識了『班班通』裝置系統；知曉了遠端教育各資源的型別及**；讓每位教師能熟練掌握、獨立操作基於『班班通』建構下各資源。掃除了教師用「班班通」裝置運用遠教資源的技術障礙。

（三）適度的要求、及時引導

利用網路資源進行教學是新生事物，限於教師的技術水平和傳統的教學手段的影響，開始教師覺得不習慣、麻煩。為了真正發揮「班班通「實效，學校要求所有教師在教學中使用「班班通」，對應用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好「班班通」。經過乙個學期的執行，如今，教師逐漸認識到使用的好處，嚐到應用的甜頭，從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。

語文課上，學生可以在舒緩的**聲中欣賞到老師蒐集的課文背景材料、**、課文朗讀、解說及疑難解析等內容；數學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態圖象，帶給學生全新的感受和不同的體驗。現在我校大部分教師都能自覺使用課件或網路資源備課、上課，改變了傳統的教學模式，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。教師的自覺學習和自我發展意識明顯增強，「人人會」和「堂堂用」的比例有了較大提公升，課堂教學面貌有了很大改變，整個學校教學呈現出一種新氣象。

（四）初嘗甜頭，競相使用

網路資源量大而豐富，涵蓋了教育教學的方方面面，對教師幫助很大；資源的呼叫順暢，使用便捷，讓資源真正走進課堂，面向全體學生。目前，我校教師利用「班班通」使用網路資源已相當普遍，許多教師的資訊科技才能得到了施展，課堂教學也增添了色彩，增大了容量；學生的學習興趣變濃了，學習效果提高了。同時，也有力地推進了我校教研工作的攀公升，我們深信：

「班班通」工程的實施，必將使我校的教育教學質量再上台階。

二、存在的困難和建議

目前，我們學校教師對dlp基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；教師配備的電腦還沒到位，學校可供教師備課、製作課件的電腦太少；缺乏專業的計算機教師及網路管理人員，「班班通」裝置管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師除錯機器，無法應付；dlp背投在課堂實踐中的故障率也較高，維修起來不太方便等。這些都是「班班通」工程實施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問題。

實施「班班通」工程是促進我校發展的重要舉措，我們將圍繞「班班通」校園資訊化平台，不斷推進資訊化應用水平，努力提高學校的教育教學質量和整體辦學水平，用教育的資訊化帶動教育的現代化！

2013．1

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