班班通工作總結

阜新市第十中學「班班通」裝置使用總結

「班班通」裝置走進阜新市中小學的每一間教室，在教學中得到廣泛應用，為學校教育的發展插上了騰飛的翅膀。回顧「班班通」一年多的使用經歷，將我們十中的工作總結如下：

一、班班通管理和應用情況

1、領導重視、健全制度

為了更好地利用遠端資源，充分發揮「班班通」的作用，把現代化的資訊教育技術與學校教育、及學科教學有機的整合，最大限度的發揮它的作用，提高教育教學效果，根據局裡「班班通」裝置應用年的實施方案，我校「班班通」工作領導小組成員共同研究制定了《阜新市第十中學班班通應用年方案》、《班班通裝置的使用與保管制度》等，為更加有效地利用好「班班通」裝置，起到了很好的保駕護航的作用。

2、技術引領、交流協作

「任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。」我們認識到教師個人的計算機水平，直接制約著「班班通」裝置的使用水準。為此，我們加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新台階。

學校在開學初期多次對教師進行裝置使用技術培訓、電子白板使用培訓、用tracebook製作課件等培訓，採取分散練習、技術熟練的教師帶老教師、相互交流的練習方法，達到熟練應用的效果。通過近一年時間的使用，全體教師認識了『班班通』裝置系統，知曉了相關軟體的用法，掃除了教師用「班班通」裝置上課的技術障礙。

3、適度的要求、及時引導

利用「班班通」裝置上課，開始教師覺得不習慣、麻煩。為了真正發揮「班班通「實效，學校要求所有教師在教學中使用「班班通」，對應用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好「班班通」。在9—10月份學校舉行的「教師基本功大賽」中，明確要求教師上課必須使用「班班通」裝置，否則，取消比賽資格。

通過引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嚐到應用的甜頭，從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。語文課上，學生可以在舒緩的**聲中欣賞到老師蒐集的課文背景材料、**、課文朗讀、解說及疑難解析等內容；數學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態圖象，帶給學生全新的感受和不同的體驗。現在教師均能自覺使用課件或網路資源備課、上課，改變了傳統的教學模式，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

教師的自覺學習和自我發展意識明顯增強，人人會和堂堂用的比例有了較大提公升，課堂教學面貌有了很大改變，整個學校教學呈現出一種新氣象。

4、看到效果，競相使用

目前，我校教師利用「班班通」使用網路資源已斐然成風，許多教師的資訊科技方面的才能得到了施展，技術嫻熟、脫穎而出，如殷雲晴、任桂傑、葉豔傑、吳嬌、韓彥英、徐則紅、楊航、楊秀豔、康霜等，就是五十多歲的白龍、陶文華、王洪秀老師也不甘落後，經常虛心向年輕教師問這問那，甚至讓年輕教師手把手的教他們如何使用。老師課堂教學基本上告別了「粉塵」，增添了色彩，增大了容量；學生的學習興趣得以增濃，學習效果得以提高。同時，也有力地推進了我校教研工作的攀公升，我們深信：

「班班通」工程的實施，必將使我校的教育教學質量再上台階。

二、參賽與成績

學校積極組織教師加參各種比賽，如：5月份的《全國大中城市教育技術應用評優活動》、《遼寧省第十七屆教育教學資訊化大獎賽》、《2023年遼寧省教育軟體大賽活動》、《完善區教育局**教育教學資源庫建設》、《首屆遼寧省基礎教育數字資源應用交流推廣活動》；有38人參賽，28人獲市級證書，10人獲得省級證書；12月份《清河門區教學白板說課大賽》，經過競賽選拔，有3人將參加區白板說課大賽。

三、存在的困難和建議

目前，我們學校教師對多**基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；學校雖有備課室供教師備課、製作課件，但由於北面室內冬季較冷，備課室離教師辦公室較遠，使用電腦的人數不多；學校缺乏專業的計算機教師及網路管理人員，「班班通」裝置管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師除錯機器無法應對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問題。

實施「班班通」是促進我校發展的重要舉措，只要我們對「班班通」有了正確的認識，加上我們的正確使用，「班班通」必將在我校的教學過程中發揮其應有的作用。

阜新市第十中學

2013.12.25

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