隨著新課標的推行，教師們都在研究**如何上好每一節課，但是著手點不知從哪入手，我就課堂教學中的學生合作討論談幾點注意事項。在教學中課堂討論能有效的促進學生思維的發展，共同進步。曾有一位哲學家說過：
你有乙個桔子，我也有乙個桔子，我們彼此交換每人仍然只有乙個桔子；而若是思想的話，每人都會有不同的思想。由此可看出，通過合作討論可以使學生更有效的獲取資訊，再經過共同分析、轉化、吸收，得到新的認識。而讓學習成績各不相同的學生組成一組討論可以達到優勢互補，共同提高的目的。
所以，在課堂教學中採取小組合作討論的方式讓學生主動參與學習是非常有必要的，也體現了現代教育以人為本的觀念。教學實踐也證明合理、有效的運用合作討論不僅能提高課堂教學質量，更能培養學生的創新精神，促進思維的發展。但不是每次合作討論都能達到這樣的效果，多年的教學實踐告訴我要想使合作討論發揮最大的效益，應該注意以下幾點：
1. 合作討論的目的必須明確教師在根據本班學生情況備課的時候應該要明確那些內容適合合作討論，更要明確合作討論的目的是什麼？是為了討論而討論，還是為了強調重點、突出重點而討論，或是為了提高學生的思維能力而討論等等。
這就要求教師必須針對教學內容和學生的實際進行具體分析，做出合理恰當的安排。二是討論的問題應是感興趣的。沒有興趣就沒有討論的動力。
可以事先讓學生預習，在預習的基礎上找幾個學生詢問感興趣的問題，使教師有一定的把握。三是能體現一定的數學思想，以提高學生的思維能力。以上幾點需要有機地統一，討論才能達到最佳效果。
如果討論的內容比較枯燥，就要創設情境，法激發學生的興趣，引導學生積極參與討論。一般地說，在探求新知的過程中，在教材的重點難點處，在發現和概括規律時，在容易混淆的知識點處，在運用知識進行判斷、辨析時，在溝通知識間的聯絡時，都可以組織相應的合作討論。
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二 舉止自然大方展現最佳精神風貌 身體舉止是不會說謊的，它展現了乙個人的內在修養和精神面貌。其實面試從進入考場的一剎那間就開始了，考官除了從衣裝上評價考生，接下來觀察的就是考生的行為舉止。所以考生在走進考場時，應抬頭挺胸 面帶微笑，目光注視考官，不瞻前顧後，不左顧右盼，給人以沉著 穩重 勇敢和無畏的...
數學教學中的幾點反思
參加全省小學數學新課 程課堂教學大賽作品 伴著新課程改革腳步的加快，隨著新課程理念的深入人心，有效課堂 高效課堂 在我們的數學教學中越來越被人關注，那麼，怎樣才能做到課堂的 有效 高效性 呢？根據長期的教學經驗，我個人認為，不光要求我們教師在課堂內下足功夫，課前認真備好符合自己學生特點的課，課上充分...