2.教會學生傾聽的習慣。上課時，我時刻提醒學生認真聽課，不搞小動作，要求學生善於傾聽他人的建議和看法，不隨便打斷別人的談話或嘲笑別人的錯誤。
久而久之，學生逐漸養成傾聽的良好習慣。
3.引導學生養成勤於思考的習慣。在課堂中，我會讓學生積極地去思考，而不是由老師自問自答，讓學生自己去發現問題後去解決問題。
例如：出示一幅掛圖，裡面畫著一棵樹，樹上畫著三群小鳥，每群都有5只，這時我會讓學生自己看清圖意，你看到了什麼？你會把他連成一句話嗎？
會提問題嗎？（學生回答：我看到了樹上有3群小鳥，每群有5只，一共有多少只？
）你會解決問題嗎？你覺得哪種解決方法比較好呢？今後你能不能把所學到的知識運用到我們的生活中去嗎？
我們教師應大膽的讓學生去說說，去思考，去操作，遇到疑問時教師就要幫助學生理清思路、分析問題、引導學生解決問題。
4.培養學生大膽發言的習慣。無論成績好的學生還是成績較差的學生他們比較愛積極舉手發言的。
我是這樣做的：一是用獎勵的方法來鼓勵學生大膽舉手，勇於發言。二是尊重學生。
當學生回答問題錯誤時，不要直接去批評他，更不准別的學生去嘲笑他。我就會說：你很不錯，能積極舉手發言，已經很棒了，但你的回答還不夠完整，那麼請你認真聽好了，老師和同學都會幫你把這個問題補充的更加完整好嗎？
用尊重的語氣來對待學生，我相信只要做到以上這些，學生們就不會再害怕舉手發言了。
5.培養學生良好的紀律習慣。作為一名教師必須具有一定的威信和親和力，小學生比較好動，注意力不容易集中，特別是低年級的小學生，自控能力較差，辨別是非能力較弱，如果沒有良好的學習紀律，跟本就無法正常上課，課堂教學質量就得不到保證。
一是充分發揮班幹部作用，大膽放手讓班幹部去管理。每次開班會的時候，我都會強調要尊重、服從班幹部的管理，一旦被班幹部登記到有違反紀律的行為，我就會嚴肅處理（說到這個嚴肅處理：我最常用的方法就是和家長溝通，爭取得到家長理解、支援、配合我的工作。
二是制定乙個獎勵的方案，進行多形式多途徑激勵。如對表現好的學生，我會買幾毛錢的橡皮膠、鉛筆、本子來進行獎勵，或利用學校的文明禮儀之星、文明標兵、優秀少先隊員來獎勵學生，利用小學生都有爭強好勝的心理促使他們遵守紀律，
三是充分尊重學生，相信學生。別看小學生年紀小，卻有極大的自尊心理，千萬不要盲目去懲罰他。當學生上課不認真搞小動作或講閒話的時候，我不會直接批評他，而是給他乙個可以改正的機會，如用肢體語言擺手勢或用眼神注視的方法來提醒他；如果確實不聽教育的話我會把正在講的課停下來，全班都靜靜的等待他改正過來後，我才繼續上課。
課後，我就會找這個學生進行耐心的勸導。實踐證明，這種辦法效果好。每天堅持下來，紀律自然也就好了。
四是常與家長溝通聯絡，盡量爭取家長的支援與配合，讓家長感覺到你是個負責任有愛心的老師。堅持下去久而久之小學生良好的紀律習慣就會慢慢形成了。
三、培養小學生閱讀的習慣
興趣是最好的老師。要讓學生品味到閱讀的甘甜，培養學生良好的閱讀習慣應從激發興趣開始。我常用講故事來激起孩子們的閱讀興趣，利用班會課、活動課，讓學生自演自編故事，來激發學生的表演欲，還利用少先隊的書刊，讓學生們閱讀，從中讀出感想以及感受。
對於低年級老師，可以爭取家庭教育力量支援，讓家長在家裡陪小孩一起閱讀課文，遇到不認識的字或不明白的地方，家長應給予幫助孩子。同時，可以用小紅花來鼓勵學生認真閱讀課文，每閱讀完一課我就會在學生課本裡印上紅花，以示獎勵，促使學生感到閱讀是一件很快樂的事，充分感受到閱讀的樂趣。通過乙個學期的努力，學生們喜歡閱讀的習慣就基本養成了。
四、培養學生獨立完成和檢查作業的習慣
培養孩子獨立完成作業及檢查的習慣應從小抓起，在日常生活中抓起。要讓學生在生活中學習中對父母不依不靠，學生能做的事讓他自己去做。例如：
每當做課堂作業我都要求學生獨立完成，之後必須認真檢查（確實遇到不懂，我也決不會說答案，只是幫他理清思路、啟發他多途徑思考）。要求作業書寫必須要工整，按時間完成作業任務，如果哪個學生作業完成得不好，我會讓他馬上重新做過，對於確實不會做的，我就及時輔導他。制定獎勵制度，對能依時完成作業且作業字寫工整的學生給予獎勵。
常和家長溝通，互相配合，督促孩子在家獨立完成作業，和檢查作業的習慣。
五、培養學生書寫的習慣
培養學生書寫的習慣很重要，正確的書寫姿勢能幫助學生寫好字，也有利於學生身體的健康成長。
從事教育工作十幾年來，我深深地感覺到培養小學生書寫習慣跟孩子的自製能力和心理品質有關。本人認為，看乙個學生的書寫狀態就能大概看出他是個什麼樣的孩子，但也不是絕對的。根據我所教過的學生來看，基本上書寫較好的，那他各方面表現都是較優秀的。
因此，低年級的小學生更要注重培養良好的書寫習慣。
但在寫書教學中，這個環節往往也是比較容易忽略的，不少老師認為只要學生完成作業任務，就不管他怎樣寫，怎樣做。我認為，學生能否寫一手工整、漂亮字，作業的速度快與慢、***與差，就是這個環節在起重要做用。首先，要教會孩子正確的書寫姿勢和握筆的方法，我們應該耐心、細心指導學生，要求做到「三個一」，即眼睛離書本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆間一寸。
第二，要充分利用老師示範的作用，以身作則，要求學生做的教師首先要做好，特別是板書時，一定要做到筆畫規範、字跡工整。榜樣的力量是無窮的，孩子們就會潛移默化地受到老師良好書寫習慣的影響。第三，要重視書寫的指導，採取多樣化的評價，抓住小學生愛聽讚揚、渴望得到老師和大家的肯定的心理特點，對於學生作業書寫漂亮的，我會在作業本上畫個笑臉給他或寫表揚性語言，如「你真棒、你真細心」等以示獎勵。
我會用「以優帶差」或「一幫一」這種方法來培養學生的書寫習慣，就是寫字潦草的學生要向寫的好的同學學習。同時，我還在班裡辦了乙個作業展覽的學習園地，把漂亮又整潔的作業展示出來，被展覽出來的學生就會特別的高興，對於沒有被展覽出來的學生也起到促進作用，促使他也會努力去爭取。老師把他的作業展覽出來，不管是課堂作業，還是課後練習，都是進行書寫習慣的培養。
此外，還應取得家長的支援與配合，共同督促培養孩子的書寫習慣。隨著時間的推移，慢慢就會逐步形成良好的書寫習慣了。
六、培養學生預習習慣
預習往往是學生最容易忽略的乙個學習環節，通常是新課上完後學生才知道學習了什麼東西，而這樣無準備的學習是不能達到最佳效果的。對此，我會明確提出預習的內容，允許學生用自己喜歡的方法來預習。遇到不明白的問題時，指導學生在課本上做好標記，或記在本子上帶著疑問來上課。
充分利用班幹部檢查學生是否預習，一旦發現沒有預習的，要嚴格要求學生完成。
多與家長聯絡，讓家長多多督促學生是否預習的情況，在書裡簽名，或在作業本上簽名。
良好的預習習慣從而培養了學生自主學習的能力，還提高了課堂學習的效率。
七、培養學生複習習慣
複習也是學習中不可忽略的乙個重要環節，複習不僅可以鞏固所學的知識，還可以彌補知識缺漏的地方。教學實踐證明，課堂上學生學會的東西，課後很快就會遺忘，因此必須重視培養學生課後複習的習慣。
我在上二年級《認識方向》之前，聽同事說這個內容不容易講，學生學得比較困難，課後又會經常忘記。我想，在座的一些同仁也有可能會遇到這種情況吧？
我是這樣做的：當我教完乙個新的內容，我立刻進行反覆操練學生，在練習本上畫一畫「東南西北」方向座標，然後通過實踐操作讓學生們在課室裡動一動，做一做，說一說。我面向東時，後面就是西，左邊就是北，右邊就是南；當我面向北時，後面就是南，左邊就是西，右邊就是東。
通過不斷的反覆操練就像玩遊戲一樣讓學生去做一做，說一說，想一想，就是好動調皮的學生也都能掌握得很好，覺得學得很有意思。這樣，就大大激發了學生學習的興趣，學生既學到了新知識，又鞏固了新內容，複習習慣就會逐步形成。
總之，抓好預習和複習這兩個環節，對於培養學生的自主學習能力至關重要，有利於學生的多向思維、綜合能力和資訊能力的培養，教師要充分發揮挖掘現有的教學資源，從文字出發，精心設計預習和複習內容，讓每個學生在教師的精心指導下自主**合作精神完成教學任務。
俗話說得好：習慣成自然。一但形成以上幾點學習習慣一定能使孩子終生受益。
與其給孩子一座金山銀山，不如教給孩子乙個良好的學習習慣。多乙個好習慣，心中就多乙份自信；多乙個好習慣，人生中就多乙份成功的機會，孩子生命裡就多乙份美好生活的能力。作為教育工作者，應從小事抓起，從細節抓起，多費心思，多費口舌，盡責盡力培養小學生良好的學習習慣，讓學生乘著人生大船，乘風破浪順利地達到成功的彼岸！
養成良好習慣
孫老師的講座由教育家葉聖陶的一句名言 教育就是培養習慣 開始，我又學到了一句培根的名言 習慣是人生的主宰。我記得當我參加班主任基本功大賽第三輪比賽的時候，我所用一分鐘闡述的班級管理理念就是好習慣成就好人生。因此，我對這個觀點更加認同 肯定。我印象最深的就是她講的道德習慣的培養 1 誠實守信 我們要教...
養成良好習慣 3
養成良好習慣，做文明學生 各位老師，同學們 大家好！大家知道，習慣形成性格，習慣也決著命運。好習慣形成一輩子受用 同時壞習慣形成了，那麼也要一輩子受折磨，受牽累。約 凱恩思說 有什麼樣的習慣就有什麼樣的態度，有什麼樣的行為，就有什麼樣的結果。不錯，在凱恩思眼中良好的習慣將會注定我們的性格，甚至會影響...
小學生良好習慣養成計畫
三 建立相應的評價機制，促進好習慣的養成 有計畫，反覆抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。於是我又根據同學們的實際情況，進行了評價方法的改變，班級設有值日班長記錄表。根據每週提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。我進行不定期地抽查，一周評比一次，表揚的同時，我對一些...