在普通的農村小學，一群天真無邪的孩子，卻給教育不斷帶來教學困惑，讓老師和家長為現在孩子的教育煞費苦心。目前，最普遍，最棘手的問題是由於大多數農村家庭望子成龍，望女成鳳的不良心態，誘發農村小學生種種因德育缺失造成的不良行為滋生蔓延。那麼，家長應當採取什麼方式才能真正取得小學生德育的最佳效果呢？
通過這個案例，尋找一條解決這一現象的有效途徑。
【案例】
陳森森，乙個活潑開朗、善解人意的小男孩兒。平時上課經常能看到他的小手舉得老高，聽到他自信的回答，唯獨他對數學不感興趣。有一次，老師講解數學試卷，居然說試卷丟了，找不到了。
老師讓他仔細整理了一遍書包、課桌，孩子找了很久，依然不見試卷的影子。這時老師見他的衣袋鼓鼓的，就叫他把口袋裡的東西拿出來，一看竟然是丟失的數學試卷。當時我們聯絡了他的家長，告之事情原委。
同時在他爸爸來之前，經過老師詢問，得知他會冒險走這樣的路的原因：平時作業不做、懶得訂正的他，老師給予的是疾言厲色，他心裡很害怕，尤其是面對這次數學堆積如山的錯題，更加是束手無策。那麼在老師面前不敢說，又不想被批評，而爸爸又無暇顧及他的作業，偶爾過問一下成績，不好的話就是一頓打罵。
正是一次次的糟糕經歷，才讓這麼小的孩子不惜鋌而走險。
【分析】
這件事雖然看起來孩子的說謊原因很單純，但也提醒了我們：孩子是個特殊的群體，他們的內心世界是極為豐富而複雜的。面對可能遭受的懲罰，他們也會採取一些趨吉避凶的手段，甚至在不知不覺中就走上了歧途。
作為家長，不應該僅僅停留在孩子的錯誤上，急於懲罰，應該試圖去了解孩子的內心，做好學生的思想工作。我們都希望孩子們能健康成長，但又必須看到我們身邊的孩子並不是每個都擁有健康的身體和心靈，而原因自然與教育方式有很大的關係。尤其在內心世界。
我們不得不承認孩子存在著許多心理癥結，自卑、焦慮、抑鬱、緊張、恐懼等，這些心理問題都是我們不願看到的。要解決這些問題，不僅需要老師走進孩子的內心，用愛、用關懷他們，更需要家長從多個角度地來分析孩子的行為，了解孩子的心理，並用切實可行的方法來幫助孩子，教育孩子，使孩子能夠健康、快樂地長大、成才。
【方法】
面對這樣的孩子，我也只好平心靜氣地跟家長溝通交流，希望家長不要在家責罰孩子，由於孩子存在個體上的差異性，免不了成績有好有壞。孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是該適當地批評，但是有的孩子學習已經很用功了，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味地潑他們冷水，這樣反而使孩子對學習產生反感情緒。再和孩子約定以後不懂就要問，在家也請家長盡力輔導，幫助孩子建立學習的信心，多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。
面對成績差的孩子，家長更不應該放棄，應該坐下來多與孩子交流，正確看待遇到的困難，及時尋找解決之道，這才是讓孩子把學習搞上去的好方法。
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4 堅持陪讀。習慣好基礎好的孩子初中階段一般無須陪讀。但是小楊不是這樣的孩子，家長應該認清自己的小孩的情況。晚間的作業監督，就是其中的重中之重。備忘錄上的內容要仔細檢查有沒有完成，完成後再檢查有沒有馬虎不認真的情況。如果只是喊一嗓子 作業做好了嗎？孩子答 做好了 而不去細緻檢查，第二天到了學校小楊的...