作者：劉紅紅、林藝生、孟群、郭振楠
摘要：現今小學生的負擔特別重，他們很少有時間「玩」，同時家庭的負擔也很重，對於小學生的教育投資是否合理，我們力求通過調查、分析提出一些合理化建議。
關鍵詞：小學生家庭教育投資
前言：我們於2023年5~7月針對武漢市城鎮居民的小學生家庭教育投資狀況做了一次隨機調查，調查分為兩部分：一部分針對小學生，另一部分針對小學生家長。
我們希望通過此次調查了解武漢市城鎮居民關於小學生家庭教育投資的現狀，並結合當前不斷深入推行素質教育的情況，為小學生家庭教育投資提供合理建議。
一、 武漢市城鎮居民小學生家庭教育投資現狀
近年來，我國城鎮居民對子女的教育重視程度不斷提高，作為初期教育的小學生情況也是如此，小學生的家庭教育投資已經成為居民消費的重要專案。
（一）武漢市城鎮小學生家庭教育投資的專案構成
小學生家庭教育投資包括課內教育投資（主要指交給學校的學費）和課外教育投資。課外教育投資主要分為四項：（1）家教投資 （2）培優投資（主要指課外的各種與學習有關的補習班和培優班） （3）參加特長班的投資（主要有美術類、體育類、文藝類和能力類） （4）購買課外書、刊、報的投資。
針對孩子和家長的不同特點，我們把問卷分為孩子篇、家長篇兩部分。從對這兩部分的調查中，由於是隨機抽樣調查，我們發現兩者的資料不盡相同，但總體分布卻基本相同，即家教投資在被調查學生和家庭中所佔的比例比較小。學生中有26.
47%表示現在有家教或不久前有過家教，家長調查中有4.76%表示其孩子有家教；在培優投資中50.49%的孩子和45.
24%的家長表示有這方面投資；在特長班投資中47.06%的孩子和69.05%的家長表示有這方面投資；而在購買課外書、刊、報方面的投資中幾乎所有學生和家長都表示有這方面的投資，其中學生佔99.
03%，家長部分佔94.87%。
同時在對家長的調查中，我們得出每年的課外教育投資分布，家教費用平均每年1250元，培優費用1300元，特長班費用1142.72元，課外讀物的費用為475元。
課內投資部分，由於學校收取的學費基本根據省教委和省物價部門收費，其費用是一致的，未包括在本調查內容之內。
（二）武漢市城鎮小學生家庭教育投資分布
1、不同收入水平家庭的教育投資分布
在對不同收入水平家庭的教育投資調查中，我們發現收入越高，家庭教育投資越多，這說明隨著人們收入水平的不斷提高，對孩子教育的重視程度也越高。課外教育投資的具體分布如表所示：
單位：元
從表中我們可以發現並不是隨著收入水平的提高，各項課外投資也隨著提高，在家教方面，中下收入的家庭投資較多，而中上收入的基本沒有；在培優和特長班中，隨著收入水平的提高，課外教育投資相應也有所增長，但中等收入的除外；在課外讀物的投資中，基本不受家庭收入水平的影響。
2、不同職業的居民家庭教育投資分布
職業的不同對居民家庭教育投資的分布有一定的影響，具體如表所示：
單位：元
相比較而言，教育工作者和企事業職工在課外教育投資方面都保持在較高的水平，而且對各方面的投資也很平均（教育工作者一般可以自己教孩子，沒有必要請家教），特別在課外讀物的投資，都保持在較高的水平，而且由於他們職業本身的穩定性，在各方面的投資也比較穩定。而個體私營老闆的孩子在學習方面受重視的程度卻沒有其在特長班的重視程度高。其在特長班的投資額比培優和在課外讀物的投資總和還多，這也與其職業有很大關係，畢竟有一專長更能彰顯個性，在社會上越受歡迎。
而其他職業中包括自由職業者、待業者、和家庭主婦等。相對來說，自由職業者在課外投資的總額較多，而總體而言，這些家庭的教育投資處於中等偏下的水平。
3、不同教育程度的家庭教育投資分布
隨著教育程度的不斷加深，家庭教育投資分布呈現不同特點，總體來說教育投資更大，但也更趨於理性，具體如表所示：
單位：元
家長自身教育程度較低的家庭，其孩子的課外教育投資相對比較單一，基本上只有購買一些課外書、刊、報。而隨著家長教育程度的提高，其課外教育投資愈豐富，其投資額也越大。而教育程度達碩士以上的，對孩子在課外教育投資方面更為理性，主張孩子全面發展，在保證孩子學習的基礎上，豐富孩子的課外生活，開闊視野。
二、小學生和家長對課外教育投資的看法
小學生和家長基於看問題的角度不同，對課外教育投資的看法也有一定的差異。
1、家教
調查中發現請家教的家庭在整個調查樣本中所佔的比重不是很大，在學生樣本中有26.47%，而家長樣本中只有4.76%。
在這少數的家長樣本中有100%的家長認為家教對孩子的學習有一點幫助，而小學生卻不這麼認為，有33.3%認為家教對他們的學習有很大的幫助，42.9%的孩子認為有一點幫助，認為對他們學習沒有幫助的也佔到23.
8%。2、培優
培優主要指直接跟孩子的學習有關的各種補習班、培優班，如奧數、作文班等。在對培優的看法中，多數都認為培優對學習有很大的幫助，家長中有66.7%，而孩子中更是達到70.
5%。認為對學習有一點幫助的家長中有33.3%，而孩子中有27.
3%。但是，認為培優對學習沒有幫助的在家長中沒有，而孩子中卻有2.2%，雖然比例很低，但從中我們可以聽到不同的聲音。
3、特長班
在特長班的分類中，我們主要將其分為四大類：（1）美術類 （2）體育類 （3）文藝類主要有歌唱、舞蹈、樂器等 （4）能力類主要有計算機、英語、主持人等。
對於特長班，多數人都認為參加特長班對孩子的學習和成長有很大幫助，其中家長中有50%，而孩子中高達66.7%。認為特長班對孩子的學習和成長有一點幫助的也有很大比重，家長中有45.
8%，孩子中有30.9%。所有孩子都認為參加特長班對自己的學習和成長有幫助。
而家長中也有4.2%的人認為特長班對孩子的學習和成長沒有幫助。
4、課外讀物
課外讀物主要指除課本以外孩子能接觸到的其他書本、報刊或雜誌。我們將它分為三類：（1）與課本有關的習題 （2）課外的文學書、漫畫書等 （3）孩子感興趣的其他書、刊、報。
大多數孩子和家長都認為閱讀課外讀物對孩子的學習有很大幫助，孩子中有56.7%，家長中有58.3%。
認為閱讀課外讀物對孩子的學習有一點幫助的也佔很大比例，孩子中有40.9%，家長中有38.9%。
同時也有少數人認為閱讀對學習沒有幫助，孩子和家長分別為2.4%和2.8%。
三、小學生家庭教育積極投資的原因分析
1、 應試教育與素質教育的交叉影響
從教育體制的角度來看，應試教育帶給我們的是「唯有讀書高」，特別是課本知識，為了考試而讀書，題海戰術，這都是慣用的手段。而今，在認識到這種弊端並極力推廣素質教育的同時，一些舊的體制和思維方式一直影響素質教育的推行。在高考教育制度沒有改變的前提下，那些經過高考洗禮或見識過高考威力的家長只有從頭來，努力培養孩子，讓其闖過獨木橋。
這樣，在素質教育和應試教育都存在的環境下，家長只有選擇既重視素質，又必須提高應試成績的方法（即選擇家教，培優班，特長班等）培養下一代。
2、家長矛盾著的責任心
城鎮大多數家庭都積極響應計畫生育號召，只有乙個孩子，家長們普遍認為獨生子女是自己的希望，而對他們最大的期望就是身體好、學習好，而學習好就是每次考出好成績。在這種思想指導下，認為老師多教，學生就能多學，加之自己忙於工作沒有時間輔導孩子學習，或總認為孩子的自覺性不夠，自學能力也比較差，輔導學習的任務交給老師***，課外的家教、培優班因此相應地產生，而且越來越多、規模越來越大。這類補課很多是不規範的，沒有教學目的、教學要求，沒有從業執照、收費標準，沒有稅收。
教學效果無從評判和約束。還有的家長，存在的是從眾心理，把孩子送去學習似乎就完成了自己的教育培養義務。
3、其它原因
雖然我國實行的是九年義務教育，由於教育資源分配的不公平，地區之間、學校之間教育硬體軟體都存在著比較大的差別，擇校現象仍然存在，公升學壓力一進入高年級就存在了。
四、小學生家庭教育理性化投資建議
（一） 小學生家庭教育各專案理性化投資建議
1、對家教的理性化投資建議
在調查中我們發現家長對「孩子請家教對其學習有無幫助」的實際效果並不十分了解。據了解，請家教的多數為學習成績較差、學習主動性不強、偏科較嚴重（在某一科較弱）的孩子。而從請家教後的實際效果看，情況參差不齊。
對於學習較好的孩子，請家教的實際效果並不十分明顯。而對於主動性較差的學生，家教對其效果也不是很大。
所以我們建議學生家長詳細分析孩子的現狀，對於在課堂上能認真聽講，並有一定成效的、各方面學習成績較好的學生，可以不需要請家教；而對於在課堂上聽課效果較差，學習成績很差的孩子，我們建議其先不要考慮是否請家教，而是弄清孩子導致這種情況的原因，對症下藥。
2、對培優的理性化投資建議
據了解，參加培優的孩子多數是在某一科成績比較好或有極大興趣的。培優對很多孩子的學習也確實起到很大的作用，但也有部分孩子表示培優對其學習並無幫助。一方面，孩子自身對知識的掌握不夠牢固，跟不上老師的思維；另一方面，目前培優班的課堂規模較大（乙個班有近60人），每個孩子不可能都有很好的效果，特別是座位靠後的孩子。
所以，我們希望家長在給孩子找培優班時要選擇一些教學效果較好的培優班，同時也要參考孩子自身的能力。
3、對特長班的理性化投資建議
對於特長班，孩子和家長普遍都持肯定的態度，調查中發現有近一半的家庭，其參加特長班的專案由孩子自己決定，這是乙個可喜的現象，但同時我們也發現多數家長在孩子選擇特長班的目的和成效上十分模糊，基本上是抱著「別的孩子都參加特長班，我的孩子也應該參加」的心態。當然也有部分家長對孩子參加特長班的目的很明確，甚至為孩子已經做好了人生的規劃。
小學生家庭教育心得
孩子的成長應該是立體的 多方位的 多能力的成長，對孩子的教育也應是立體 全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常複雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓...
小學生家庭教育特色案例
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現代家庭教育投資調查分析報告
3 家長的教育投資，主要用在三個方面，其中乙個方面是讓孩子參加專業培訓班或聘請家庭教師，其中有50人 24.4 參加興趣愛好培訓班 如唱歌，跳舞美術 有70人 34.1 參加數 理 化等科技文化知識 奧校 學科小組 補習班等 另一方面的投資主要是父母跟孩子一起外出遊玩和活動的投資 有55人 26.8...