到西部去,西部計畫

2022-07-28 08:45:04 字數 1653 閱讀 1411

我校西部計畫優秀志願者宣講報告會側記

發布時間:2023年05月24日發布部門:黨委辦公室院長辦公室

有這樣一群年輕人,他們風華正茂,剛剛走出大學的象牙塔,卻心甘情願放棄城市的舒適工作,毅然選擇到西部去。他們,沒有因為城市的繁華而猶豫;他們,沒有因為別人的勸阻而動搖;他們,沒有因為西部的艱苦而放棄。選擇西部,他們,青春無悔!

5月19日在新校區木鐸廳召開的「奮鬥的青春最美麗」——西部計畫優秀志願者宣講報告會上,西部計畫優秀志願者、我校2007級中文系學生胡丹,西部計畫優秀志願者、咸陽師範學院2007級思政系學生李偉應邀與我校200餘名師生分享了他們志願服務的經歷和收穫。

「把困難克服了,這條路才會越走越長,越走越遠」

「我舉乙個例子,就拿我們住的地方來說,褥子用手摸上去都是溼的。」坐在報告席上的胡丹略顯緊張和羞澀,但樸實的語言依然可以讓我們體會到她的真誠和質樸。作為我校中國語言文學系的優秀畢業生,生活條件的惡劣並沒有阻擋她堅定的腳步。

在西部經歷最艱苦的生活,隨身的是簡陋的行囊;在基層從事最瑣碎的工作,心中卻充滿陽光。遠離家鄉故土,感受著來自志願者之間的深厚情誼,在艱苦中磨練,在磨練中成長。「把困難克服了,這條路才會越走越長,越走越遠。

」胡丹在最後說道。

新時期的青年受到的磨練、經受的艱苦並不多,但能夠以志願服務精神為行動標尺,到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去,積極投身到志願服務的行列中,了解國情、磨鍊意志、增進同人民群眾的感情、提高自身素質,在鍛鍊自身的同時,為祖國建設作出了貢獻。

「無論未來的路怎樣,我都會將志願服務的工作堅持下去」

略顯黝黑的面龐透出成熟的光彩,持重緩慢的語速絲毫不影響話語的幽默,這是李偉留給大家的最初印象。「失去的東西會有很多,但收穫也是充盈的。無論未來的路怎樣,我都將志願服務的工作堅持下去。

」當被問到這一年的得失以及以後的工作計畫時,李偉認真的說到。無論從學校到社會的環境轉變,從學生到西部志願者的角色轉變,還是與同事之間的關係等方面,李偉都結合自身工作經歷與大家分享了自己的心得體會。他希望大家可以珍惜現在的學校生活,在今後的學習工作中能時刻保持一種謙虛的態度,虛心學習,表現出大學生應有的素養。

西部計畫志願者經過不斷地歷練,學習與實踐,堅定自己的理想信念不動搖,歷練自己的品格,磨練自己的意志,在努力做好本職工作的同時,主動參與到服務單位的各項活

動中來,參與到地方經濟的發展中來,在不斷的實踐中拓展志願服務的內涵,為自己的成才奠定堅實的基礎。

「這樣的青春才算得上是真正的無悔」

新西部,新生活,新成長,新希望。一位同學在採訪中說:「學姐和學長充滿熱情的志願行動感染了我們,他們身上體現出的無私奉獻與不屈不撓的精神值得我們敬佩。

他們沒有因為困難就止步不前,沒有因為艱苦就放棄退縮,他們用不長的時間做一件終生難忘的事情,這樣的青春才算得上是真正的無悔。」

胡丹與李偉服務基層、奉獻西部的事蹟似乎顯得不夠那麼轟轟烈烈,但他們卻是眾多普普通通的、活躍在西部基層的大學生志願者的典型代表,他們在這其中迸發出的青春與激情,折射出的責任與使命值得我們每乙個人肅然起敬並深深思考。

服務西部,走進基層,就是這樣一條寂靜而神聖的路——因為有了奉獻而飽含豐富內容的路,因為有了付出而滿懷深情的路。艱苦的環境磨練了他們頑強的意志,服務的體驗堅定了他們執著的信念。火熱而真實的西部生活實踐讓青年學子在奉獻的同時經受鍛鍊,增長才幹,同時也豐富了他們對人生和價值的理解,加深了他們對使命和責任的感悟。

讓我們攜手同行,到西部去,在西部的藍天下書寫無悔的青春!(校團委供稿)

西部計畫總結

個人總結 服務西部,奉獻青春 一年的志願服務西部時間過去了。回望過去。感覺日子過得很快 感覺什麼都沒做 感覺還有很多要做。但是,我們是不會忘記自己是一名西部計畫志願者的,我們會繼續在不同的崗位上踐行志願者精神,傳承志願者文化。志願工作近一年了,我已經深深的迷上了萬州溪口這個地方,迷上了這裡的山清水秀...

歐洲西部反思

歐洲西部 是世界地理 認識區域 中選取的五個地理區域之一。這五個地區在自然 人文方面各具特色,其中本節主要突出的是歐洲西部獨特的自然條件,是世界上旅遊業最繁榮的地區。根據本課的重點,為了激發學生的學習興趣,我以摸擬的 歐洲西部遊 為主題巧妙地設計了這節課,讓學生輕鬆 愉快地在 玩 中學,既動手又動腦...

2 4歐洲西部

2.4歐洲西部 1 課型 新授課 課時安排 第1課時 教學目標 1 知識目標 通過地形圖引導學生分析亞洲河流特徵,並找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特徵,了解歐洲著名的河流。2 能力目標培養學生從地圖上獲取地理知識的能力,以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。3 教育目標...