作者：冉茂群張紅運李邦惠
**：《醫學資訊》2023年第09期
摘要：為探索兒童****臨床實習教學模式；從建立和完善臨床教學制度，加強臨床帶教教師隊伍建設，以及運用合理的教學方法和教學時機，樹立學生正確的**理念觀來提高臨床帶教水平和帶教質量。
關鍵詞：兒童****；實習生；教學模式
****專業是**醫學的一門重要臨床專業課，也是一門實踐性、操作性極強的學科[1]。而臨床實習是醫學實踐的重要形式，是實習生"必要的理論知識，較強的實踐技能，良好的職業素質"三方面同步發展的重要階段，培養學生運用所學**知識用於臨床實踐，並提高實踐能力的關鍵階段，也是學生角色轉變的重要環節。為了確保學生實踐工作能力、職業道德素質、人際交往技巧等方面得到全面鍛鍊和提高，將來能夠成為一名合格的**工作者，提高帶教質量起著至關重要的作用。
1 建立和完善各項管理和考核制度
1.1建立教師帶教制度教學制度的建立和健全有利於帶教老師教學活動規範化，同質化，避免帶教工作的盲目性和經驗化。使得帶教老師在教學活動中知道該做什麼，具體怎麼做，以及為什麼這麼做。
通過制度規範臨床教師教學行為，提高帶教教師綜合素質，從而形成良好的教學氛圍。建立臨床教學質量評估體系[2]：包括科室考評小組定期對帶教老師臨床帶教能力進行評估、指導和反饋，同時定期組織實習學生座談，在實習結束時讓實習生針對實習的感受、對實習工作滿意度、對實習安排及模式的看法及對帶教老師的帶教素質進行統一打分評定，從而對帶教老師進行評比，發放問卷調查，由學生評選出心目中最好的臨床帶教老師，評選結果應該作為臨床帶教老師業績考核的乙個重要指標，同時將評選結果反饋給各位臨床帶教老師，從而起到激勵和促進作用，通過考評小組和實習學生兩方面的評估對教師帶教能力和素質進行多方位的管理、監督、反饋，也是強化教學管理和提高教學質量水平的有利保障。
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