（二）指導性
教育調查報告的指導性主要表現在：教育調查報告不只是客觀教育現象的敘述，更重要的是對教育現象的分析和概括，對於教育現象的內在規律的探求。因此，高質量的教育調查報告能夠深入揭示出事物發展的規律，對教育實踐具有指導意義。
四、教育調查報告的分類
調查報告的運用廣泛，形式靈活，可以從不同的角度進行分類。根據在進行教育調查以及在分析調查所獲得的材料時所使用的研究與描述方法，可以將教育調查報告分為兩類，即定量調查報告和定性調查報告。
（一）定量調查報告。如果在調查研究和在分析調查所獲得的材料以及描述調查的結果時採用的是定量研究的方法，則此型別的調查報告稱為定量調查報告。從典型意義上說，定量調查研究報告是用數字和量度來描述物件，而不是僅僅用語言文字。
（二）定性調查報告。如果在調查研究過程中以及在分析調查所獲得的材料和描述調查的結果時採用的是定性研究的方法，則此型別的調查報告稱為定性調查報告。與定量調查報告相反，從典型意義上說，定性調查研究報告是用文本來描述現象，而不是用數字和量度。
應該指出的是，在實際教育調查研究中，絕對的、純粹的定性調查研究或定量調查研究是不多的，更為常見的是，在調查研究中，常綜合運用定性研究與定量研究兩種研究方法，而以其中一種方法為主。相應的，純粹的定性或定量調查報告也是不多見的，一般是綜合運用文字和資料及量表來描述物件，而以其中一種方法為主。實際上，它們通常是相互支援的。
五、教育調查報告的寫作程式
撰寫教育調查報告，一般應遵循以下程式：
（一）明確調查目的，編制調查計畫
明確調查目的，是搞好教育調查研究的基礎；編制調查計畫，是開展教育調查活動之前的一項重要準備工作，也是搞好教育調查研究的有力保障。調查計畫的內容一般應包括調查目的、調查物件、調查步驟、調查專案和調查方法等。
（二）蒐集資料，初步分析
在開始教育調查之前，調查人員應圍繞調查目的，多渠道地蒐集有關資料，以熟悉和掌握調查物件的基本情況，並通過初步分析，確定教育調查的重點和主題。
（三）作好準備，實地調查
根據不同的調查方法，作好充分的準備工作，如採用訪談方法所採用的訪談提綱或訪談**等，然後進行實地調查，以全面地了解和掌握情況。
（四）資料彙總，分析研究
在大量地全面地占有資料的基礎上，進行認真的彙總分析，去粗取精，去偽存真，並以一定的理論或思想為指導，深入研究，得出結論。
（五）撰寫調查報告
把調查研究的結果寫成調查報告，這標誌著調查研究的結束，但又是整個調查研究過程中至關重要的乙個環節。沒有調查報告的產生，就無法體現調查的目的，無法反映調查的結果，也不可能發揮調查報告所具有的指導作用。
教育調查報告
2011年9月13日到9月30日月，我來到哈爾濱113中學實習。為了了解實習班級的學習情況，傾聽他們的心聲，我們對八班級一般進行調查。下面是我就我實習的班級 九年級六班班進行統計的情況進行報告。在我班發放了58份問卷，58份 其中男生31人，女生27人。一 總體情況 調查發現，多數學生能夠認同當前的...
教育調查報告
我被分到吉化九中中學進行教育實習，實習內容包括兩個方面 一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對生物這門課而言的。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番...
教育調查報告
對學生的問卷調查表明，90 的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在 他們已經認識到了未來進入城市就業的艱難性。很明顯，如此大的乙個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40 的學生希望自...