要教好科學課，就必須注重實驗課的教學.結合多年的教學實踐,下面我就小學科學實驗教學中應該注意的問題談談我的一些看法：
一、要認真備好課
俗話說「台上一分鐘，台下十年功」，上好任何一門課都必須得做好充分的課前準備，備好課對於科學課來說尤為重要。我認為科學課的備課應從以下幾個環節入手：
1、讀通整冊教材。
要上好科學實驗課，首先就得通讀整冊科學教材，對整冊教材所需材料進行整體性的研究，列出清單，有步驟、分階段地進行材料準備，才能在準備具體的某一課時得心應手。而如果一課課臨時去準備材料，就難免會發生措手不及的情況，影響科學課的教學，你會感到每天都是緊緊張張的。就一冊教材來說，每一冊教學參考書上都有主要材料清單，上面列出了本學期要用的主要材料。
因此，在開學初就應該去認真看一看，做到心中有數，是非常有必要的。
2、熟悉本單元教學內容
科學教師要想比較輕鬆的上好科學課，除了通讀整冊教材之外，還要更加細心的去鑽研本單元的教學內容，因為教師只有熟悉了本單元的教材之後，教師才能在準備實驗材料的時候，事先知道本單元哪些材料使用的頻率高，哪些材料可以順便一次性準備好，哪些材料實驗儀器室裡已經有了，哪些材料需要自製，哪些材料需要購買，哪些材料學生能夠自己準備……這樣提前心中有數，教師在準備材料時才能得心應手，輕鬆自如，從而節省時間，提高效率。
3、提前動手做實驗
科學課中的每項實驗，在讓學生動手實驗之前，教師應該提前做一做。這樣就能明白這個實驗哪些地方學生容易出錯，哪些現象不夠明顯，哪一項器材要換，哪一種方法需要改進。教師課前做好實驗，才能更有針對性的指導學生，才能預防各種失敗和事故，防止教學中的失誤。
二、要準備好實驗材料
1、要熟悉本校儀器室裡的儀器藥品。
由於我們學校沒有專門的儀器室管理員，因此，科學教師熟悉儀器室裡所有的儀器藥品是十分必要的。只有這樣，才能在備課時清楚的知道哪些材料儀器室裡有，哪些材料需要教師和學生自己準備。
2、督促學生準備實驗材料。
科學課準備實驗材料不僅包括教師的準備，也有學生的準備。很多分組實驗材料單憑老師一人去準備是很難完成的，那不僅要花費老師大量的時間，大量的精力。而且準備實驗材料全由教師代替學生準備，效果也不會很好，因為那樣相反讓學生缺乏動手動腦的鍛鍊機會。
3、把自製的教具和實驗材料存放在儀器室裡，做到資源共享。
科學課的很多實驗材料是可以重複使用的，這些材料不管是老師自製或是購買，我們用過之後都應該主動的把它擺在保管室裡，以備下一年使用。每個人都把自製的實驗材料放到儀器室裡，做到資源共享。
三、精心組織課堂教學
科學課按照課標規定每週三節課，現在的科學課內容比原來的自然課多了許多，要想很好的完成教學任務，我們除了認真做好課前的一些準備工作之外，還必須精心的組織好課堂教學，向40分鐘要質量，我認為要從以下幾個環節入手：
1、設計好匯入，充分激發學生的學習興趣。
一堂課精彩的開始是成功的一半，要想提高科學課的教學效率，就必須想辦法從一開始就把學生的注意力，把學生的思維集中到教學中來，這就要求老師們要想盡辦法設計好精彩的匯入，匯入有很多的方法，要根據不同的教學內容選擇不同的方法，而且每一種方法也不是萬能的。
2、掌握好實驗課教學的五個環節。
小學科學課中的實驗教學，無論是操作實驗，還是觀察實驗，雖然沒有科學家所做的科學實驗那樣複雜和規範，其目的也是讓學生像科學家那樣，用科學實驗的方法，去探索、認識自然界的事物的性質和規律。這就是一種科學能力，這就是一種科學素養。科學實驗課教學，如果我們都遵循「提出問題——猜測假設——設計實驗方案——實驗驗證——得出結論」這五個環節進行教學，課堂教學效果一定會有明顯提高。
3、注重培養學生良好的實驗習慣
科學實驗教學是建立在現代教育思想基礎上的開放式教學，主張學生獨立地獲取知識。小學生一進實驗室就感到新鮮有趣，在好奇心的驅使下往往會這兒摸摸，那兒摸摸，或者就算在教室裡上課，面對桌上各種各樣的實驗器材也會一會兒擺弄這個，一會擺弄那樣的，將老師的要求和實驗目標、實驗步驟拋到九霄雲外。因此，在科學課上總會出現一些不同於一般課堂教學的紀律問題，從而使實驗教學不能充分發揮其作用，嚴重影響實驗教學效果。
因此，科學實驗課的教學一定要注重培養學生良好的實驗習慣，抓好學生的養成教育。
（1）培養學生學會傾聽的習慣。
科學課上要培養學生學會傾聽老師說的每乙個字，每一句話，也要學會傾聽其他同學的發言，這樣才能從別人那裡獲取更多自己不知道的資訊。
（2）培養學生善於思考的習慣。
不管是上觀察課還是動手操作實驗課，都要培養學生愛動腦筋愛思考的習慣，俗話說「雙手越用越巧，大腦越用越靈。」只有這樣學生學的知識才紮實，對所學的知識才能真正的理解，才不至於囫圇吞棗，課堂效率也才會高。
（3）要經常進行紀律教育和安全教育。
俗話說沒有規矩不成方圓，科學課的老師應該時時注意對學生進行紀律教育和安全教育，比如：實驗中注意愛護實驗器材，注意實驗安全，實驗結束後把器材整理乾淨等等。教師也要時不時的讓學生學習實驗規則，從而使其養成良好的實驗習慣。
（4）加強小組合作學習的習慣養成。
我們的科學課堂的教學效果，在很大程度上取決於小組合作的成效如何。但現在的很多課堂的小組合作流於形式，表面上熱熱鬧鬧的討論，實際上卻不知道是不是在討論課堂問題，因此，我們在採取小組合作的方式教學時，一定要做到分工明確，這樣教學效率才會得到提高。
(5)注重對學生課外實驗習慣的養成
科學課有些實驗不可能在課堂上短短40分鐘內完成，比如《觀察種子發芽》的實驗，《研究菜豆適於生活在什麼樣的環境裡》的實驗、種鳳仙花、養蠶、記錄月相、觀察星座等等，這些實驗需要的時間都很長，不可能在課堂上完成，所以只能布置給學生課外完成，於是就會出現一些學生不做，或者即便做了效果也不理想，這就要求教師要加強對學生課外實驗的檢查與指導，逐步培養學生良好的課外實驗的習慣。
那麼,在小學階段,哪些是學生必須完成的實驗,哪些是學生必須了解的實驗呢?我們以**的方式來呈現:
總之，小學科學實驗教學中需要注意的問題還有很多很多，還需要我們科學老師在教學過程中不斷的總結，不斷的改進。
小學科學實驗教學總結
六 實驗教師的培訓方面 本期中，嚴格按照學校制定的 實驗教師培訓計畫 執行，數學教師全部進行了培訓，使絕大部分數學教師會使學數學儀器。科學 自然 專任教師的培訓更為嚴格，通過培訓後的自然教師能使用與自然有關的實驗儀器。在上級檢查中，我校的 普實 實驗檢查效果良好，得到上級的肯定。七 實驗教學的研討工...
小學科學實驗教學總結
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小學科學實驗教學計畫
2009 2010學年第一學期三年級 本學期主要圍繞 植物 動物 我們周圍的材料 和 水和空氣 四項內容展開教學。學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸地生植物和水生植物的不同特徵 觀察植物的生長和變化，對植物的共同特徵形成初步的認識 組織學生飼養和觀察蝸牛 蚯蚓 螞蟻和金魚，認識它...