2023年9月13日到9月30日月，我來到哈爾濱113中學實習。為了了解實習班級的學習情況，傾聽他們的心聲，我們對八班級一般進行調查。下面是我就我實習的班級——九年級六班班進行統計的情況進行報告。
在我班發放了58份問卷，**58份：其中男生31人，女生27人。
一、總體情況
調查發現，多數學生能夠認同當前的學習及生活狀況。他們對課堂和教師的素質基本認同，但現實生活中也存在一些差異，主要表現在：個人學習習慣、學習方法和主觀成就感差別、家庭背景差異造成的心理差距；他們對教師有更高的要求，希望給予肯定並且能與老師溝通交流，得到指導。
二、具體分析
1．多數學生在課堂上感覺愉快，希望師生間採用互相討論的課堂教學方式。
有近七成學生在課堂上感覺愉快；但不可忽略的是仍有14％的學生感到「失落」，覺得成功的約有12．3％；「無所謂」的佔7％；有82.1％的學生認為課上老師基本能引導學生積極思考問題，80％的學生認為講解比較清楚；只有不到15％的人覺得老師講話簡明，準確生動；有八成的學生認為老師提出的問題有一定啟發；幾乎沒有啟發的佔7.4％。
學生平均每堂課向老師提問「一次」的，超過一半，有70.4％的學生覺得老師在課堂上只「偶爾」被點名回答問題。近七成學生更喜歡採用「師生相互討論」的教學方式；近10％學生期待自己上講台講課。
課堂討論方面，在課堂上與同學討論的學生選擇偶爾項的最多，有63.6%；「從不」的有2%；而問到是否願意參加討論時，有八成的學生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。
從以上數量，可以看出，學生是希望在課堂上發表自己意見的，希望老師能夠鼓勵他們提問題，甚至允許他們提出不一致的意見。
2．大多數學生對學習有興趣或比較有興趣；最感興趣的學科的科學；最不感興趣的是語文。
調查顯示，有43.4％的學生對學習比較有興趣，41.5％的明確表示有興趣，但也有11.
3％的認為是迫於家庭壓力不得不學；最喜歡的科目依次是：科學、化學、體育、**、地理；而最不感興趣科目是語文、政治、數學。在科學選項中，化學佔35.
5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實習老師上，學生感覺新鮮等因素有關；而作為最不受喜歡的語文，可能該老師的上課風格學生難以接受。
3．約有一半學生採用傳統的學習方式，近四成的只有複習而無預習的習慣。
調查表明，有45.2％的學生的主要學習方式為「聽教師講課」，選擇「自習和作業」的有23.3％，「自己預習，複習」的有16.
4％。在閱讀教科書方面，過半學生把教科書內容都仔細閱讀，有35.2％的人只重看老師講過的內容，而7.
4％的人只聽講，很少看書；在碰到重要或疑難問題時，有83.9％的人會用筆劃出來，或加上批註；只有不到2％的人很少這樣。當問到他們是否會向老師及同學請教時，多半數人選擇是，38.
6％選有時是，64.3％的人在思考和解決問題時習慣自己採用不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預習和複習的習慣；有複習無預習習慣的學生最多，近四成；無預習及複習習慣的有11.5％；而制定每週或每天學習計畫，並嚴格按計畫進行的不到4％；大多數是有計畫，但不按時進行；沒有計畫的有22.
8％。 在遇到的各種學習困難中：「對老師講的內容不理解」，的佔68.
4％，然後依次為許多練習不會做，自己不會**及得不到老師的指導，不知道怎麼跟其他同學合作。而談到通過上課的收穫時，絕大部分學生認為有所收穫，收穫最大的是「我知道怎麼學習了」，佔27.3％，其次是「我喜歡學習了」佔23.
3％，往後是對自己更加有信心了，以及「知道怎麼與同學交流了」。 由上面可以看出，從初中到高中，隨著學的知識難度加大，學生希望從老師那裡得到有關學習方法的指導，讓他們養成良好的學習習慣，才能在這個過渡階段快點適應，在學習的疑惑中找到方向，增加學習的信心。
4. 當調查家庭背景對自己學習和生活的影響時，少數學生採取沉默的態度，但總體的調查結果還算樂觀。
有超過一半的學生認為，家庭條件是父母創造的，自己應該更努力學習創造比父母更好的條件。班裡有3名學生家庭特別貧困，其中有兩名學生積極樂觀，剩下的一名學生私下跟我說，總是怕別人瞧不起自己。
三；幾點建議
通過調查，我知道了該班的學習情況，針對該班的情況，我有以下幾點意見：
1．針對該班的實際情況，可以開展學習方法交流，「說說心理話」等主題班會，就調查僅映出的情況進行師生交流溝通，引導學生找出適合他們個人的學習方法，培養良好的學習習慣，激發學習興趣。
2．通過談話，周記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進行溝通和交流，減輕學生的心理負擔，消除角色轉換帶來的不適心理。樹立自信心，以及面對困難的勇氣和毅力。
3．在課堂上可以採用更加靈活多樣的教學方式。做到既能傳授知識，又能吸引學生興趣，開展與學生互動的環節，給學生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實現同學們心中的理想課堂。
4. 除了學習，各科任課教師，尤其是班主任，應當擔負起學生的心理健康成長的責任。不僅要給學生創造乙個積極良好的學習環境，更應該關注學生的心理變化，從而使學生真正地成長。
教育調查報告
我被分到吉化九中中學進行教育實習，實習內容包括兩個方面 一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對生物這門課而言的。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番...
教育調查報告
對學生的問卷調查表明，90 的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在 他們已經認識到了未來進入城市就業的艱難性。很明顯，如此大的乙個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40 的學生希望自...
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小學科學教育調查報告 1 調查概況 1學校概況 塔城市第六小學坐落在風景秀麗的塔城市伊寧街建新路。該校建立於1972年9月，全校總面積11601.83平方公尺，建築面積9964平方公尺，共有28個教學班，教職工83人。學校師資力量雄厚，教學設施完備，建校以來，學校堅持 自主發展 和諧發展 全面發展 ...