教育調查報告

小學科學教育調查報告

1、調查概況

1學校概況：塔城市第六小學坐落在風景秀麗的塔城市伊寧街建新路。該校建立於2023年9月，全校總面積11601.

83平方公尺，建築面積9964平方公尺，共有28個教學班，教職工83人。學校師資力量雄厚，教學設施完備，建校以來，學校堅持「自主發展、和諧發展、全面發展」的辦學理念，以一流的業績，優質的服務實踐著「善待老師、善待學生、善待家長」的莊嚴承諾，樹立了學校良好的社會形象。

近幾年來。隨著教育改革發展步伐的加快和學生人數的不斷增多，學校在資金十分緊張的情況下，積極爭取各項教育資金，加大教育基礎設施的建設投入力度，不斷調整優化學校布局，使教學條件明顯改善。2023年在市委市**的領導關心和大力支援下，學校建成第一棟面積為2328平方公尺的教學樓，2023年先後爭取市財政資金20萬元，自治區財政資金80萬元，國委援助資金60萬，建成第二幢面積為2786平方公尺教學綜合樓。

2023年自治區財政廳撥款425萬，為學校建成第三撞面積為4250平方公尺的綜合教學樓已於2023年8月投入使用，它是乙個具有多功能室、微機室、圖書室、教室為一體的綜合樓。為了更好的加快我校雙語教學的力度，2023年11月國家投資90萬元建設，並於2023年九月投入使用的建築面積達882.3平方公尺的塔城市六小雙語幼兒園，更為我校的發展注入了無限活力。

三棟教學樓及幼兒園的建成與使用，大大改善了學校的辦學條件，硬體建設的提高更為學校教育教學質量的發展創造了良好的契機。

2學校的管理機制

學校以「校園環境高品位、教學設施高標準、教師隊伍高素質、教育質量高水平」為辦學目標，學校各項工作井然有序，蒸蒸日上。學校曾先後被授予：「市級先進單位」、「市德育工作先進學校」、「現代遠端教育試點專案學校」、「軍民共建先進單位」、「安全文明單位」、「市級綠色學校」、「市優秀工會」、「地區級德育達標學校」、「地區級四好學校」、「地區級雛鷹示範學校」、「綜合實踐活動課程全國先進實驗單位」「自治區級模範教職工之家」、「自治區級文明單位」等各項榮譽稱號。

3教師的理念、教學方法以及學生的主動性和學習方法

塔城市第六小學擁有一支年輕而又成熟的領導隊伍，更有乙個積極向上、樂於奉獻的教師群體。他們率先垂範、身體力行，他們為人師表、積極進取，為澆灌祖國未來美麗的花朵而嘔心瀝血。在我校的教育教學活動中，一大批青年教師成長為教師骨幹，勇挑大樑，顯示了塔城六小教師雄厚的功底和教學實力。

教育科研成為一支飄香的玫瑰綻放在塔城這片肥沃的土地上。

教學方法：教師們均有意識地改進教學的方式、方法，變得多樣化。科學課堂教學中，傳統的「教師講，學生聽，教師做，學生看」的灌輸式的教學已悄然離去，呈現的是符合學生生理心理特點的有利於學生發展的觀察、**、研討、交流、合作等多種形式相結合的教學。

調研中上課的老師都盡可能地創造條件讓學生親歷**過程，動手操作、合作交流、學生的問題與**意識明顯加強。

2、班級概況

1科學教師隊伍和開課情況

塔城市第六小學在科學組教師只有兩名，開課的年級有三四五六年級，每班有學生餘60名，每班每週兩節課，學校加上我共有三名科學教師，所以學校在科學教師上是缺乏的。在調研中發現，學校、老師普遍重視語文、數學、甚至英語學科的教學工作（學校、老師們都在想法設法提高這些學科的質量），主科擠占科學課課時的現象更是時有發生，於是科學課的質量就很難保證了。

2科學教學儀器現狀分析

（1）實驗設施難以滿足教學需要。

通過本次調研，發現學校部分教學儀器與現行教材不配套。課本上要求教師做的演示實驗和學生的**實驗中所用的儀器、模型、標本、實物等實驗用品實驗室不足；實驗室的水電、防火等也達不到要求。

（2）對實驗教學重視不夠

由於對「副科」的不重視，只是為了應付考試，大部分老師「重結果，輕過程」，教師上課時，照本宣科，講實驗的現象時有發生，教師教學觀念相對陳舊，方法單一，沒能真正理解科學教育的內涵，加之開設科學課所需的器材不足或不配套，實驗開出率較低，有的甚至完全省略。

（3）教師和學生情況分析

教師情況：本學校有科學教師兩名，加上我三名，任務量非常大。

學生情況：儘管有小部分不喜歡或放棄學科學，但大部分學生對科學學習有濃厚的興趣，可是幾乎所有學生在潛意識裡認為科學是副科。

興趣濃厚的原因：覺得科學能夠表現自我、展示自我，使學生有了自豪感；科學課有實驗、活動等。

學生的興趣僅僅留在表面，沒有對科學的進一步認識，他們的科學素養還比較低，無論是知識與技能，還是對科學的熱愛，都沒有達到課程標準的要求。

3、調查內容

1學生對科學課程的基本理解和興趣

在調查中，我們把學生學習狀態的考察作為重點，學生是否喜歡科學課，是否喜歡科學老師作為與學生座談的重點，在聽課過程中，我們重視學生的精力的投入，學習狀態的提公升，學習效果的落實，生活經驗的發展、學生綜合素質的提高等因素。聽過聽課、與老師座談、與學生聊天等方式，我們深切的感受到，學生學習狀態改變了，變得愛學習了；學生整體素質有了變化，學生蒐集資訊和處理資訊的能力有所加強，交流和表達能力有所提高，動手實踐能力得到鍛鍊，學生綜合素質有了一定提高。這和開設科學課程是有一定聯絡的。

科學實驗在一定程度上發展了學生的智力，培養了他們動手動腦的能力。使得學生思想變得更靈活，更開放。思考事物的能力變得更加理性。

2學生對科學實驗的掌握及認知

調查發展，學生們對科學實驗的認知程度都掌握的不錯。尤其是五年級同學，對於物體的熱脹冷縮非常感興趣。在做實驗的時候，小組分工合作，井然有序。

這一點是值得欣慰的。唯一的缺點在於對玻璃製品的認知，很少有同學能夠指出每一樣玻璃製品它的名稱。所以在實驗器材的認知方面應該讓學生多見、多用、多記。

4、調查結果分析

《科學（3--6年級）課程標準》明確界定了「小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的，早期的科學教育將對乙個人科學素養的形成具有決定性的作用。」應引起各學校的重視。

因此學校在科學培養上應大力支援。發展學生動手動腦能力。

5、提出建議

1、因地制宜、解構教材

結合本地實際情況，由上級業務主管部門與學校配合，把一些與本地實際情況不符的教材內容進行變更，以達到優化的效果。

2、利用一切可以利用的機會，做好宣傳工作，轉變多年來形成的不重視的現狀。

科學課程是向學生進行科學啟蒙教育的課程，向學生進行科學啟蒙教育，不僅能促進學生身心健康發展，使他們正確地認識周圍世界，更好地適應學習和生活得需要，而且為提高全民族的科學素質打下基礎，承擔這門課程的教師更應該重視科學教學。

3、發揮學生在課堂上的主體作用

新課標提出科學課堂是「以學生為主體，教師為主導」的科學啟蒙教育。充分體現學生的主動性，讓學生真正體會到提問、**的樂趣，使學生的學習狀態發生變化，變得愛學習；學生整體素質有了變化，學生蒐集資訊和處理資訊的能力有所加強，交流和表達能力有所提高，動手實踐能力得到鍛鍊，學生綜合素質也就可以提高，學生的科學素養也隨之提公升。

4重視師資隊伍建設，提高科學教學質量。

在師資的配備上應做出相應的調整，適當的增加專職科學教師比例，確保科學課的教學質量。新教材的特點是教材結構性強，實驗多，學生**性強。三、四年級的教材一般有二至三個實驗活動組成，課前準備的工作量大，所以兼職教師一般都難以勝任，它直接影響到學生對科學課學習的興趣和科學教學質量的提高。

5加強師資培訓，提高教師的專業素質

提高教學質量，課堂是瓶頸，教師是關鍵。只有提高教師的業務素質，才能提高科學課的教學質量。科學課程以全新的理念、全新的教材呈現在教學面前，對教師提出了極為嚴峻的挑戰，可以定期對教師進行課程理念、專業知識、教學方式方法等方面的培訓，也可以組織課堂教學研討和評比活動，提供觀摩示範課等，發揮骨幹教師和學科教研員的示範引領作用。

通過這些形式不斷提高教師的科學素養和專業水平，更好地為實施新課程服務。

報告人：龍秋媛

專業班級：科學教育

2014級科教一班

2023年4月5日

指導教師：關屏風

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