《用案例激發學生學習思想品德興趣》小課題結題報告
初二年級政治組
初二政治學科組在2023年4月，針對思品課教學單一，學生學習無興趣提出了《用案例激發學生學習思想品德興趣》的小課題研究。經過一年的研究實踐做如下報告。
課題提出的背景
思想品德課重在實現教學的情感價值目標和能力目標，也就是要讓學生明白一些道理，知道自己怎樣在學習生活中去處理一些實際問題。這門課程老師容易上成枯燥的說教，滿堂的灌輸，學生也就上得毫無興趣，在加之這門學科在中考中分值不高，又是開卷考試，學生根本不重視。因此我們利用新課改的契機提出了如何激發學生學習興趣的小課題研究。
研究內容
案例引入。根據教學內容通過案例引出教學內容，提出問題讓學生在課本中找答案。
案例分析。讓學生通過案例分析明白事理。
案例反思。通過案例讓學生反思我們應該怎樣行動。
舉案說理。讓學生列舉生活中或自己收集的案例來說明道理。 研究方法
1案例歸類。將資料和網路收集的案例整理歸類，並製作ppt 2集體備課。每週星期二上午集體備課，研究案例的使用。
3總結反思。每一節課上後，教師都對課堂做反思，並在其他平行班上課時作完善。
4教研課專題研究。一年來每位政治老師上教研課4節。
研究成果
1、案例、故事、笑話、公益廣告激發學習興趣
理論知識往往比較抽象、枯燥、難以理解，但是，如果採用通俗易懂的案例、故事、笑話來說明乙個知識點則會更容易讓學生接受與掌握。如筆者在講《做一名友好往來的使者》時，引用了《早點》、《不是東西》兩則小笑話，使學生在歡樂的氣氛中深刻地體會到了文化的差異。可見，在教學中適當地穿插一些生動有趣的例子，可以很好的啟用課堂的氣氛、激發學生的學習興趣，學生在輕鬆愉快的氣氛中學起來就會更加得心應手。
因此，教師在備課時就應該多下工夫、多蒐集一些案例、故事、笑話、公益廣告。當然，對於資料的選擇也是有講究的，舉例並不是多多益善，也不是讓學生一看了之、一笑了之。而應該做到恰到好處地引用與解析，這樣教與學的效果才會達到最佳。
思想品德課教師在教學過程中可充分發揮案例、故事、笑話、公益廣告的作用，激發學生學習興趣，使學生樂於學習這門課，調動其學習積極性，這無疑是提高思想品德課教學有效性的良方。
2、巧用經典名家名言激發學習興趣
中華民族有著源遠流長、博大精深的優秀文化傳統，經典名家名言是其魅力瑰寶之一。自古以來，經典名家名言的教育作用與影響力就受到人們的重視。膾炙人口的名篇佳句，在適當的時候說出來，不僅讓人耳目一新，同時使人記憶尤深。
結合這一特點，把經典名家名言運用在思想品德的課堂教學中，會產生良好的效應。例如，筆者在講《日新又新我常新》這一課，告訴學生要如何全面認識自己時，道出了「當局者迷，旁觀者清」、「不識廬山真面目，只緣身在此山中」的詩句。學生聽後頓覺醒悟、興趣大增，自覺將這些話記在了課本相應的知識點旁。
此外，對課本上出現的名家名言進行解釋分析，也能使學生更好的體會學習的知識點，有效的在課堂上吸收所學的知識，減少課後記憶的負擔。如此看來，教師適時、恰如其分的引經據典， 能有效地撥動學生的心弦，促進思維的活躍，想象的豐富以達到持久的記憶效果，對培養學生的學習興趣，提高思想品德課的教學實效都有積極的作用。
3、新聞時事述評激發學習興趣
初中思想品德課程的考試近年來加入了時事知識的測試。為了應對這一考試內容，許多教師一般採用臨考前讓學生集中背誦的方法，可是因為內容繁多，效果往往不盡如人意。但是，如果讓學生在平時就接觸和了解一些時事內容，效果可能就大不相同。
教師可以讓學生自己在課餘時間自主選擇一些人們普遍關注重大新聞，然後在課堂上對這些新聞熱點進行述評，讓學生一起討論、總結，教師給予點評，會大大增進學生上思想品德課的興趣，收到意想不到的教學效果。這樣，不僅激發了學生的學習興趣，培養了學生「家事、國事、天下事，事事關心」 的良好學習態度，同時也輕鬆應對了時事測試。
近年來，西方的一些研究者分別研究了個人興趣和情境興趣對學業成就的影響。研究結果表明，個人興趣和成就之間的相關接近30％；有興趣的課堂教學和學習材料對學習成就有很大的影響。蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過「任何乙個優秀的教師，他必須是乙個善於激起學生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師」。
因此，在思想品德課教學中教師要善於激發和培養學生學習興趣，教師只有認真鑽研教材，在備課的同時注意備學生、備方法，就一定能達到提高思想品德教育教學有效性的目的。
2013 .7.
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