通過這件事，我體會頗深，不少教師認為只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態度和評價也是較為積極的，而對那些學習有困難的學生則評價總是消極的。通過這個案例，我明白了，由於環境的急功近利，從校內到校外、從教師到家長，一提到學困生，似乎叫人擔憂。社會上的人聽說是學困生，就搖頭；家長知道自己的孩子是學困生，心裡面就有說不出的難過；班主任聽說是學困生，就不願接受。
我自己在這件事中， 也因帶了有色眼鏡看待學困生，才導致引起學生的紛紛議論；從那以後，我時刻提醒自己：一定平等對待學生，不要戴有色眼鏡看學生，每乙個學生都是好孩子，每乙個孩子身上都有值得我去尊重的地方。
教育是神奇的，許多不爭的事實說明：一次偶然的教育機會可以改變乙個學生的一生。作為班主任，我們更有責任去發現班上每乙個學生的閃光點，不應該用學習成績來衡量他們。
朱永新教授在《新教育之夢》中寫道：我們應該細心的關愛每乙個學生，保持公平、公正，讓每乙個學生都充分享受到老師的愛，讓孩子們在平等、公正的愛的滋潤下茁壯的成長。讓所有的孩子都能享有公平受教育的機會，是我們每個教師的責任和義務，只要我們一直以正確、鼓勵的目光對待孩子的對與錯，相信孩子們也會還你乙個驚喜！
怎樣公平的對待每學生
虞城喬集初中劉福華 不懂得孩子，就不懂得教育。不懂愛，就不會愛。了解每乙個學生，懂得每乙個學生，是更好的愛每乙個學生和公平對待每乙個學生的前提和基礎。有一則材料是這樣說的 在現實生活中，作為老師，不可能平等 均勻地把精力和關愛分給每一位學生，我們往往不自覺的偏愛自己心目中的 優等生 久而久之，學生便...
幸福教育為每一名學生的終生幸福奠基
近年來幸福這一詞彙被越來越多的人提起，幸福廣東 幸福貴州 幸福撫順 一連串的幸福透露出人們對幸福指數的渴望與期待。的確，隨著經濟發展腳步的加快，人們對幸福的期待也越加強烈。十年樹木，百年樹人。教育關乎國家和民族的前途命運，教育作為一種培養 人 的活動，首先要關注人的幸福，尤其應該關注學生的幸福。作為...
「走進每家庭,關愛每一名學生」家訪活動簡訊
走進每乙個家庭，關愛每一名學生 家訪活動簡訊 杜旗堡學校高度重視並牢固樹立 以生為本 教育觀念和主動服務意識，將家訪活動作為提高德育實效 樹立良好師風 促進教師成長 推動教育發展的重要內容，取得良好成效。自本學期開始，我校在開辦家長學校的基礎上，結合校情 教情和生情，統籌安排，精心組織全員教師參與家...