培訓店員的n種方法:現場說法式培訓
「培訓活動開展的不少，培訓講師聘請的也不錯，培訓費用投入的更不菲，為什麼培訓的效果總是不甚理想呢？」談起當前終端銷售人員培訓所面臨的瓶頸，那些培訓管理人員也是無奈的苦笑，有苦說不出。
為什麼培訓的效果總是不顯著呢？其中銷售人員反映最強烈的是培訓方式層面：1、培訓方式過於呆板、陳舊，多是講師滔滔不絕、講個不停，偶爾夾雜些互動成份在裡面。
學員總是處於被動接受過程，難以從收穫永久珍藏培訓記憶，和優越參與的滿足感。
如果想要培訓達到預期的效果，培訓就不能如走過場，單調無味的培訓形式肯定會讓店員們感到無趣和反感。好的培訓方案只是初步的想法，要把想法落實，除了公司提供的培訓之外，作為店長的日常性培訓就更為重要。
一對一店員教育
很多企業培訓都是以確定的主題，在會議室或教室進行講解、討論和分析。這種培訓一般都是集體式培訓，所有銷售人員一起參加，培訓形式刻板，內容多停留在理論階段，效果多只能停留在表層，不能深入和強化，不能充分與實際工作相結合。所以，這種培訓不具備針對生，比如說店裡來了新店員，那樣主題式的培訓顯然是不合適的，這樣應該選擇一對一溝通，避開營業高峰期利用休息間隙，對店員有針對性進行培訓。
現場說法式培訓
該方式由店長或者**組長在銷售現場結合產品例項和客戶例項進行現場示範，因人施教，手把手地進行實戰演練，該培訓方式針對性，與店員工作結合緊密，因而能進一步強化、深化效果，使店員的實戰技能得到真正的提公升，但往往因為人手不夠或者思想上不重視而不能真正的實施。
餐桌交流式培訓
情緒比技能更重要。店員在工作中經常會遇到各種各樣的問題，因而難免會有不良情緒，如何疏導不良情緒、緩解心理壓力呢，就需要餐桌交流式的培訓，經常來個小聚餐，借工作餐之時，進**緒引導，提高其工作激情。有些主管一看銷量下降就怪罪店員不用力卻不知道如何給店員鼓勁，其實良好的情緒引導作用是非常大。
娛樂競賽式培訓
團隊文化是店員管理先進手段，以此增強店員的歸屬感、紀律感、協作意識及高度的責任感，因此在業餘時間可以多進行一些娛樂性和實戰性的團隊競賽式的培訓，讓枯燥的產品知識變成有趣的活動，使店員更主動、更樂意、更容易到達技能培訓的效果。
我曾經策劃過乙個比較有趣的團隊競賽式培訓――產品**辯論賽，為了讓店員迅速掌握產品特點並提高實戰水平，將店員分成兩組，分別代表我方產品和競爭對手的產品，各找論據，進行合理有效的終端攔截，如此幾個回合，便將產品的賣點甚至同行業的相關知識都瞭如指掌。
隨機創造式培訓
其實培訓還可以根據不同的需要進行巧妙的策劃，從而使效果更好。為了使一批的新入職店員迅速掌握產品銷售技能，可以讓這些店員冒充消費者，只要是有同類產品的賣場，就進去先聽一下別人如何講解，如何攻擊我方產品，「多聽多看，熟能生巧」，「知已知彼，百戰不殆」，這樣使這批店員就在很短時間就掌握了系列必備的知識與技能。
相互學習提高法
廚房清潔的N種方法
6 冰箱清潔 為使冰箱表面看起來更加亮，可以使用家具護理噴蠟，而門邊較難處理的細縫處，可以用牙刷清潔，冰箱內部，則可以用稀釋的漂白水擦拭，既乾淨又可達到殺菌的功效。給廚房洗澡 1.家裡的鍋用久了就會有一層厚厚的油垢用去汙劑擦費時又費力.有一種簡捷又有效的方法 鍋內放少許水將鍋蓋反蓋在鍋上水燒開 可放...
激發學生學習數學興趣的N種方法
當前，在我國廣大農村小學比較普遍地存在著 數學 教學質量偏低下的問題。隨著新一輪的課程改革如何激發農村小學生學習數學的興趣我長期在農村小學工作，多年但任數學這一學科的教學，為什麼教學質量低下？學生對 數學 不感興趣？我認為 現在農村學生的學習無動力無興趣是造成他們討厭數學的乙個非常重要的原因，這也是...
數列的前n項和的幾種方法
福田中學雷鳴 一 知識回顧 1.公式法 適用於等差 等比數列或可轉化為等差 等比數列的數列。2.裂項相消法 這是分解與組合思想在數列求和中的具體應用.裂項法的實質是將數列中的每項 通項 分解,然後重新組合,使之能消去一些項,最終達到求和的目的.通項分解 裂項 其基本方法是 12 3 若分別是等差數列...