蘇教版一年級數學上冊教學計畫
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進製加法，用數學，數學實踐活動。除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。
雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
二、教學目標
1．熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2．初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3．初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4．認識符號會使用這些符號表示數的大小。
5．直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6．初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7．初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
三．教學重點
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進製加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
四．全冊課時安排
一． 數一數1課時
二．比一比1課時
三． 分一分1課時
四． 認位置1課時
五．認數（一10課時
六．認識物體2課時
七．分與合6課時
八．加法和減法21課時
九．統計1課時
十．認數（二5課時
十一.認識鐘錶1課時
十二.加法10課時
十三.期末複習4課時
五、教學措施
課堂上盡量讓學生在生活中感知學習數學的樂趣，培養學生的求異思維；教師要注意低年級兒童心理特點，注意教學語言的兒童化、情趣化，準確性和科學性；要培養學生良好的聽課習慣和作業習慣；
讓學生熟練掌握20以內的加減法。
六、教學研究概率的研究
小學一年級數學（下）教學計畫
一、學生情況分析:
大部分學生在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。
因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。
二、教學目標與要求
(一)知識和技能方面
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。
(二)數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關係進行恰當的描述，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和模擬。
(三)解決問題方面
1、從生活中發現並提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中作用。
2、了解同一問題有不同的解法。3、有與同學合作解決問題的經驗。4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態度方面
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
三、教學的重難點
教學重點:100以內數的認識，100以內的加減法口算。教學難點:100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
四、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。
五、課時安排：52課時
蘇教版二年級數學上冊各單元教材分析
第一單元、認識乘法
一、教材簡析：
在學生已經掌握了比較容易的加、減法口算的基礎上，本單元教學乘法，重點是乘法的意義。全單元包括兩道例題、兩次「試一試」、一次「想想做做」和練習一。教材編排有以下特點：
1、強化對相同數連加的認識和計算，為初步認識乘法作比較充分的準備。乘法和加法是有密切聯絡的，掌握了加法就具備繼續學習乘法的條件。在已學過的加法中，學生比較熟悉的是兩個數相加和三個不相同的數連加，對幾個相同的數連加，由於接觸較少，顯得相對陌生。
為此，教材在教學乘法前加強對幾個相同數連加的感性認識，提高學生計算幾個相同的一位數連加的能力，為學習乘法掃除障礙，打下紮實的基礎。
2、讓學生充分體會乘法的意義。乘法是求幾個相同加數的和的簡便運算。教材沒有把乘法意義機械地灌輸給學生，而是讓學生既用加法也用乘法解答求幾個相同加數和的實際問題，從中體會乘法的意義，感受乘法意義的兩個主要內涵：
在幾個相同數相加時才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式簡便。
3、把理解乘法意義和應用乘法解決實際問題緊密結合，優化概念形成的過程。乘法意義屬於運算概念，小學生形成概念的一般過程是「在實踐活動中積累有關概念的感性認識→把感性認識加工成表象或抽象成概念→在實踐中應用概念並進一步拓展概念」，可見概念的形成始終和實際問題聯絡在一起。本單元教材改變了過去的數學教材先教學乘法意義再教學乘法應用題的內容結構，從蘊含乘法意義的例題起，就把形成概念和應用概念融為一體。
二、教學目標：
1、使學生經理把幾個相同的數相加表示成乘法算式的形成過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯絡和區別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。
2、使學生初步學會從簡單的實際情景中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，並根據數學問題列出乘法算式，培養有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力。
3、使學生在初步認識乘法並應用乘法的過程中，進一步培養學習數學的興趣和合作學習的態度。
三、教學重、難點
1、重點：初步理解乘法的意義。 2、難點：初步體會乘法和加法的聯絡和區別。
第二單元、乘法口訣（一）
一、教材簡析：
本單元在初步認識乘法的基礎上教學1～6的乘法口訣。這些口訣分三段教學。本單元教材有以下編排特點：
1、教給學生編乘法口訣的方法。教科書不是把編好的乘法口訣教給學生，也不是想學生展示口訣是怎樣編的，而是讓學生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學會編乘法口訣。教給學生編乘法口訣的方法是有計畫地進行的。
2、把記憶乘法口訣和應用乘法口訣緊密結合。本單元教材改變了過去數學教科書中「記憶口訣→用口訣算乘法→用乘法解答應用題」的編寫模式，在編出乘法口訣後，就把記口訣和用口訣結合起來，讓學生在「用」中「記」，在「記」中「用」。在用口訣時，又把用口訣算乘法和用乘法解決實際問題結合起來，避免了大量機械重複訓練，使學生能充滿情趣地練習乘法口訣。
二、教學目標：
1、使學生在學習乘法口訣的過程中，進一步理解乘法的意義，掌握1～6的乘法口訣，提高應用乘法解決實際問題的能力。
2、使學生在應用16的乘法口訣的過程中，熟記這些乘法口訣。
3、讓學生在實際問題的情景中初步認識乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，並能利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣。
4、使學生經歷編乘法口訣的過程，提高自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅。
5、在整理1～6的乘法口訣以及其他一些練習中，初步培養學生發現簡單規律的能力。
三、課時劃分：共12課時
第三單元認識圖形
一、教材簡析：
本單元的教學內容為四邊形、五邊形、六邊形的初步認識，並結合安排了一次實踐活動《有趣的七巧板》。本單元教材的編排特點：
1、緊密聯絡學生以有的經驗，通過豐富的活動，幫助學生初步認識平面圖形中的多邊形。教材以學生已經認識的長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形為起點，引導學生關注這些圖形邊的數量，知道可以以它們邊的數量分類、命名。這樣安排，有利於學生主動地認識平面圖形。
2、通過折、剪、拼等活動，突出圖形的變換，是學生感知圖形之間的聯絡。教材安排了大量的折、剪、拼等活動，讓學生通過這些活動，充分感受圖形之間的聯絡和變換，有利於培養學生的空間觀念。
3、通過一向開放性的問題，激發學生探索和解決問題的熱情，培養學生創新意識和實行能力，並有目的地培養學生的交往合作意識。
二、教學目標：
1、讓學生通過觀察、比較，初步認識四邊形、五變形、六邊形等平面圖形。
2、通過對圖形的折、剪拼等活動，使學生體會圖形的變換，發展空間觀念。
3、使學生在學習活動中積累對數學的興趣，培養交往合作意識
三、課時安排： 共3課時：
認識多邊形2課時
有趣的七巧板1課時
第四單元認識除法
蘇教版小學數學第七冊教學計畫
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