《景泰藍的製作》教學設計
教學設計思路：
課文屬於一篇說明文，其中涉及了多種說明方法的使用，和詳略得當的說明結構安排。而課文要求屬於文字研習，所以教學設計的重點在於引導學生對課文中的說明方法和詳略安排進行思考，進而了解如何去寫說明文，可以用哪些說明方法，可以怎麼安排詳略順序等。教學方法主要採用講讀法、討論法、和點撥法。
﹙一﹚學習任務分析
課文屬於必修五「科學之光」專題的「美麗的創造」板塊，講述景泰藍工藝品的製作程式，展示了中國精美絕倫的燒瓷技術，有助於學生了解中國的工藝文化。課文的說明方法縱橫交錯，有詳有略，學生不易理解，要抓住這個重點，反覆引導學生體會。同時繪製本文說明順序結構圖來幫助學生清晰明了地知道景泰藍製作的全過程。
同時學生可以加強對說明方法的了解與運用。
課時安排：1課時
﹙1﹚教學重點
1.了解景泰藍精巧的製作工序，感受中國陶瓷魅力。
2.學習本文按照景泰藍製作的先後順序，有詳有略地介紹說明事物的方法。
﹙2﹚教學難點：
了解與運用課文中運用到的多種說明方法。
﹙二﹚學習者分析
學生在初中時已經接觸過說明文，掌握了三種說明順序：時間順序、空間順序和邏輯順序。同時對於高二學生來說，他們的理解能力和吸收能力較高一時候有所提高。
系統學習說明文中的說明方法和詳略得當的筆墨安排不是太難的一件事。但是說明方法的運用涉及到學生對其表現力的理解與感受，這就需要教師引導學生感受說明方法的魅力，從而使他們能夠認識並且嘗試去使用說明方法。
﹙三﹚教學目標
﹙1﹚知識與技能
1、了解景泰藍的製作過程。
2、掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特徵的寫法。
3、領會文章以製作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的布局方法。
﹙2﹚過程與方法
用講讀法和提問法來了解景泰藍製作方法，同時在講讀過程中學習說明方法。
﹙3﹚情感、態度與價值觀
通過課文感受作者對景泰藍工藝品的態度與對製作景泰藍的師傅們的情感。
﹙四﹚教學準備
課前布置學生進行預習工作；搜尋景泰藍的**；製作ppt；備講課稿。
﹙五﹚板書設計
景泰藍的製作葉聖陶
工藝特點：反覆操作，手工製作
六大工序： 制胎————掐絲————點藍————燒藍————打磨————電鍍
自然段： 2~34~9 10~13 14 1516
著墨： 一般詳詳略略略
說明特點：抓住特徵、突出重點、有詳有略、多種說明方法並用。
﹙六﹚教學過程設計
【匯入新課】
課件展示景泰藍工藝品的**。「同學們，知道這種如此美麗的瓷器叫什麼嗎？……對，它有乙個很好聽的名字，叫做景泰藍。
那你們想不想知道它為什麼叫景泰藍呢？……那你們還想不想知道它是怎麼製作的呢？……好，那今天就讓我們來學習一下葉聖陶先生的《景泰藍的製作》。
」 ﹙板書：《景泰藍的製作》 葉聖陶﹚
【新課教學】
1.《解題》學生通讀課文，標好段落號碼。「粗略地看過了課文之後，我們先不急著聊它的製作，先來看看題目和作者。」
1a作者簡介。「我們先來了解一下葉聖陶先生。」
葉聖陶，現代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創作涉及童話、散文、**等領域。
他寫作態度嚴肅認真，風格樸素自然，語言洗練優美，有「優秀的語言藝術家」之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇**：《夜》、《多收了三五斗》；長篇**：
《倪煥之》。
1b景泰藍。
提問1：「既然我們要學習景泰藍的製作，那什麼叫景泰藍呢？」﹙學生課文中尋找﹚
明確：中國特種手工藝品之一，至明景泰年間開始廣泛流行，拿紅銅做胎，當時以藍色最為出色，因此總稱為「景泰藍」。
2.分析課文。
提問1：剛剛我們通讀過一遍課文，現在請同學們細讀課文，找出景泰藍製作的順序及其自然段。
明確：制胎﹙2~3﹚——掐絲﹙4~9﹚——點藍﹙10~13﹚——燒藍﹙14﹚——打磨﹙15﹚——電鍍﹙16﹚﹙板書﹚
提問2：同學們在找製作順序的時候有什麼感受？點撥：這六大工序的描寫筆墨是不是都是一樣的呢？
明確：詳略安排是：一般——詳——詳——略——略——略﹙板書﹚
提問3：同樣是景泰藍的製作工序，作者為什麼要詳寫掐絲、點藍，而略寫其他的呢？
明確：①這兩道工序最複雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍製作繁複操作和手工製作的特點；
②這兩道最重要，是決定景泰藍質量的關鍵工序。
③這兩道工序是景泰藍製作所特有的，不為別人所熟知的。
提問4：既然掐絲、點藍這兩道工序這麼重要，為什麼作者不把它們提出來放在課文的最前面寫，而是按制胎——掐絲——點藍——燒藍——打磨——電鍍來呢？
明確：按景泰藍製作工序的先後順序來寫，讀者能一眼看出其工序順序，清晰了解到其製作的全過程。
提問5：說到現在，我們可以感受到這篇課文的說明特點是怎麼樣的？
明確：抓住特徵、突出重點、有詳有略。﹙板書﹚
3.精細閱讀。
提問1：「很明顯這是一篇說明文。那麼在這篇課文中作者都運用了哪些說明方法呢？接下來我們按照六大工序的順序來精細閱讀課文。」
明確：1.制胎：
先說明用紅銅作原材料及原因，再以「圓盤子」、「比較大的花瓶」及「方形或長方形的東西，像果盒、菸盒之類」為例，介紹了「設計」、「盡打」、「圈」、「重疊」、「接合」等操作步驟，最後又以「銅器作」打比方加以證明。
這一部分主要採用了舉例（典型舉例及一般泛舉結合）、打比方的說明方法。
2.掐絲：先給「掐絲」下定義，後以「粘一棵柳樹」為例說明粘絲的步驟——「剪」、「夾」、「蘸」、「粘」。
再以「刺繡」發比方並進行比較，說明工作的精細。接著介紹了景泰藍器物「博得多方面人士的愛好」、圖答的線條「一般是繁筆」及其道理以及以「乙個二尺半高的花瓶」為例，說明其用工之多，並與「刺繡、刻絲、象牙雕刻」作比較，突出其製作「細密」的特點。
這一部分主要採用了下定義、作詮釋、舉例子、打比方、作比較、列數字等說明方法。
3.點藍：先介紹什麼是「點藍」以及「景泰藍」名稱的由來，再介紹點藍所用的色料，並分類說明色料「因所含的金屬礦質不同」而顏色各異。
然後介紹點藍的步驟——「搗碎研細」、「篩」、「吸」、「和著水」、「舀」、「填」、「燒」、再「填」、再「燒」。
這一部分主要採用了作詮釋、作比較（「跟塗在瓷器表面的釉料相類）、分類別、打比方（「像畫家的畫桌上一樣」、「挖耳似的」）等說明方法。
4.燒藍：簡單地介紹了設施、燃料、過程及時間。用了打比方的說明方法（「像燒得正旺的煤」）。
5.打磨：簡單介紹了打磨的三道工序及所用材料。主要採用了作詮釋的說明方法（「所謂平整……」、「目的在使成品……旁的木炭都不成。」 ）
6.鍍金：只說明了鍍金的部位及方法——「電鍍」。
教師小結：這篇課文在介紹景泰藍的製作時，綜合運用了下定義、作詮釋、舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別等多種說明方法。，（板書：多種說明方法並用。）
4.體悟
提問1：這篇課文作者用通俗易懂的語言向我們介紹了景泰藍的製作過程及其特點，思考一下：你從字裡行間還讀出了作者的什麼感情？
明確：還應體會到製作景泰藍的工藝師們高超的智慧型與技藝和他們工作的辛勞，以及在字裡行間流露的作者欽佩、讚揚的思想感情。
【小結】
通過這篇文章的學習，我們掌握了這種以說明事物發展過程為主的說明文，應抓住發展過程的特點，按事物發展的順序來展開說明，並突出重點部分詳細說明，這些都是我們在寫說明文的時候需要注意學習的地方。
【形成性練習】
請同學就中國某傳統工藝的製作過程寫一小段說明文。字數在四百字左右。《傳統工藝可以包括糖塑、吹糖人、糖畫、木雕、竹雕、臉譜等等》
景泰藍的製作教案
目的是介紹它的製作過程。第二部分 第2 16自然段 具體說明景泰藍的製作方法 過程 這一部分是全文的重點，可分為六層。第一層 第2 3自然段 介紹制胎。這是第一道工序。第2自然段先介紹原料 紅銅。製作原理 紅銅富有延展性，容易結合和成形。接著舉例說明，以花瓶 因製作最複雜，所以說得最詳細 圓盤子 長...
景泰藍的製作 蘇教版
教學目標 1 掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特徵的寫法。教學過程 一 匯入課文 今天我們來學習 景泰藍的製作 下面先請大家看幾幅 注意 的顏色。雙擊 景泰藍的製作 課件圖示。二 解題 問 什麼是景泰藍？學生從課文中找答案。明確 中國特種手工藝品之一，最早產於代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎製...
《景泰藍的製作》教案
第六課 景泰藍的製作 第一學時 一 課文匯入，簡介作者 1 匯入新課 同學們，我們祖國有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州的刺繡，蕪湖的鐵畫，景德鎮的瓷器等等。它們令外國人對我們刮目相看，今天我們再了解另外一種馳名中外的我國特色手工業品 景泰藍。2 解題 問 什麼是景泰藍？學生從課文中找答案。明確 ...