「生命化教育就是個性化、個人化教育，始終指向個永無重複、永難窮盡的生命個體，始終以成全每乙個健全和富有個性的人為自己最為根本的目的。」「生命化教育始終相信人，始終相信生命的意義，始終相信教育能不斷戰勝愚昧、粗暴、狹隘、卑俗，走向光明、慈祥、遼闊、和諧，教育以人性的方式，使人最終贏得解放。」「所有教育的發現都是人性的發現，所有教育的道理其實都很平實、淺近。
教育的難處在於無所用心、聽而不聞、視而不見，教育的難處還在於我們總要時不時偏離了人性的『常態'」。「教育的物件是人、是生命。」讀著這些文字，忽然感悟到這最淺顯的道理，心靈卻陡然昇華了。
再讀讀這些文字吧：整齊劃
一、循規蹈矩、漸進漸變是創新最大的敵人。不是我們不知道走正道在**，而是走正道太難了。當教師受到來自教育內部的各種威脅時，他可能很快就會威脅他的學生。
教育家鮑伊爾說：當每班學生數超過了30個人的時候，教師就從對個體的關注轉為對班級的控制。若是沒有對真實教育狀況的深入了解，怎能有這樣的尖銳深刻的思考與闡述？
教育，就是教書育人，教書育人，必先修身。其實就是要求我們每乙個做教師的要加強自身修養，提高自身素質。所以我首先要提高思想道德素質，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，要以身立教，為人師表，塑造良好的師德形象，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業。
其次，要努力提高自己業務水平，不能滿足於已取得的學歷和掌握的知識，而應主動地進行知識的更新和「充電」，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯絡，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。只有教師的素質提高了，才能全面進行素質育，才會培養出高素質的人才。
在如今，教師不僅是「傳道、授業、解惑」的教學人員，還應該是「求是、求真、求新」的教學研究人員。因此，我以後一定要加強業務學習，多學習一些關於小學教學及課改的理論知識，認真備課、上課，同時要反思自己的教學，對照新課改精神，明確不足，找準差距，爭取提高。要積極主動參加校內外的教研活動，一同**研究如何改變自己的教學方式，提高40分鐘的教學質量，促進學生的全面發展。
我只是一名普通的教育工作者，選擇當教師就意味著奉獻與付出，要有充滿關愛、熱情大度的胸懷。要關注、尊重每乙個學生，要相信、善待每乙個學生，要用心聆聽每乙個學生的心聲，要開啟每乙個學生的智慧型之門，為學生創造乙個寬鬆、和諧、有安全感的教學環境，以寬容和欣賞的態度對待學生，這樣學生就會喜歡你這位老師，既而喜歡上你的課，喜歡這所學校，成績也就一定會有所提高，也就必然會得到家長和學生的歡迎，從而步入一種良性發展的迴圈。
作為一名普通的小學教師，所能做的就是踏踏實實、認認真真、兢兢業業地乾好本職工作。當教師是一種經驗的積累，一種不斷的成熟，一種不斷的進步。這是一筆無形的財富，我們只有在自己「打拼」的日子裡才能感受得到這筆財富的不易。
我們會在學生的成長中、進步中自然而然地體會到教師工作的樂趣。
《貓在慘叫》讀有感
這個寒假我參加了 龍之志 網上讀書活動，通過這個活動我閱覽了許多優秀的文學作品，學到了很多知識。在眾多文學作品中，有一篇名為 貓在慘叫 的 令我深思，這篇 寫主人翁接連幾天回家都看到乙隻貓在平台上 被人挖了雙眼，空眼眶流著鮮血，拼命地往下縮，好像要把自己埋葬。夜裡，聽到它們聲嘶力竭的哀號 過往的人們...
讀《耕耘在春天》有感
天道酬勤 李犇天道酬勤，勤能補拙。伴隨著中國經濟的發展，中國工程機械行業經歷了較大幅度的波動，既有連續多年井噴式的爆發增長，也有最近幾年斷崖式的持續下滑。如今，十年已過，面對新的經濟形勢和市場環境，工程機械行業已進入消耗過剩產能 市場調整 產品調整和行業整體需求不振的 新常態 正如陳董事長所說的，我...
讀《耕耘在春天》有感
踏著春天的腳步前行 一年之季在於春。春天是孕育生命的季節，雖乍暖復寒，但春天已大步向我們走來，誰也阻擋不了春的腳步，這是千百萬生命的呼喚！在歷經30年的堅守與等待，兵器工業的春天終於來了。正如中國兵器工業集團公司董事長 黨組書記尹家緒所寫的那樣 在 十三五 的第乙個春天裡，我們兵器工業集團應該播種些...