學科（領域）課程和綜合性課程是幼兒園課程中兩種常見的課程型別。
一、課程的內涵是隨著時代的變化而變化的
隨著社會的不斷發展，從學科教學到活動課程，再到尊重兒童學習特點的遊戲中學習的綜合教育，人們對幼兒園課程的理解和認識也在發生著變化。
2、專家對課程主導概念的定義
20世紀20～40年代
我國幼兒園課程進行了第一次改革。
在這次改革中形成的關於幼兒園課程的主
導概念，集中地體現在一些教育研究者的
論述中。
20世紀20～40年代
課程非但是人類生活的經驗，尤其是有
價值經驗的造品。
------張雪門
幼稚園課程者，由廣義的說之，乃幼稚
生在幼稚園一切之活動也。
------張宗麟
20世紀50～70年代
我國幼兒園課程進行了第二次改革。
幼兒園課程即幼兒園所設科目，如體育、語言、常識、計算、**、美術等六科，這些科目及其程序安排構成了幼兒園課程的總體，多採用上課形式。
20世紀80年代後
我國幼兒園課程開始了第三次改革。
2023年
幼兒園課程是「反映幼兒園某一門科目的客觀規律的整體教育結構，或反映幼兒園整體教育客觀規律的總體結構」。
趙寄石20世紀80年代後
1991 幼兒園課程是指「幼兒園整體教育或某一科目教學的教學內容、教學過程及時間安排等」。
盧樂山1997 幼兒園課程是「幼兒在幼兒園教育環境中進行的,旨在促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和馮曉霞
20世紀80年代後
2023年
幼兒園課程是「實現幼兒園教育目的的手段；是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進其身心和諧發展的各種活動的總和」。
------李季湄
21世紀
2001
幼兒園課程是「從幼兒身心發展的特點和特定的社會文化背景出發,有目的地選擇、組織和提供的綜合性的、有益的經驗。」
虞永平課程的內涵隨著社會的發展進步也在不斷地豐富課程概念更加重視對幼兒成長需求的關注，以及對特定的本土社會文化的關注。
課程是指學校學生所應學習的學科總和及其程序與安排。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其程序的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計畫的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。
什麼是幼兒園教研活動
所謂幼兒園教研活動，是幼兒園組織教師 保育員參加的，以直接提高保教工作效率為目的的教研活動。它不是就事論事的事務性活動，而是一項具有研究色彩的活動，應該有所探索 有所發現。來看乙個案例的對比 某藝術特色幼兒園教研活動 教研主題 如何組織好藝術領域的教育活動 研究內容 藝術特色的教育目標 藝術特色的教...
幼兒園在競爭什麼
隨著我國經濟體制改革的不斷深入，幼兒園之間的競爭也日益激烈。幼兒園到底在競爭什麼？如何適應社會與家長的需要，求得可持續發展，一直為我們所關注。幼兒園是乙個特殊的消費市場，幼兒是特殊的消費者，由於受年齡限制，選擇幼兒園由家長決定。從某種意義上說，吸引家長的是幼兒園所有的競爭 資本 為此，我們在江蘇省窪...
幼兒園課程論自考
課程是指課業及程序。課程即學習科目和教材 課程即兒童在校獲得的學習班經驗 課程即學校組織的學習活動 課程即教學計畫 課程即預期的學習結果或目標 學問 或學科 中心與經驗 或學生 中心根本區別，在於兩種課程所依據的教育理念上。所謂學問中心課程，是依據知識的性質的內在邏輯為中心而編制的課程，它注意的焦點...