我確定本活動目標為：
1.激發幼兒探索動物食物奧秘的興趣
2.引導幼兒了解不同動物喜歡吃不同的食物
3.培養幼兒的語言表達能力
從幼兒興趣出發，選擇本活動就是為達到目標1、2，這也是教材提出的目標要求。為什麼我又加上了培養幼兒的語言表達能力這一目標呢？因為我有時感覺到雖然實施素質教育了，也啟發了，也探索了，然而幼兒的語言表達能力卻沒有同步發展。
半句話，乙個字，乙個詞的說，我覺得利用本次活動在充分
完成目標1、2的基礎上還有很大空間提高幼兒的語言表達能力。例如動物小狗，開始小狗來動物園了――我想給小狗送骨頭――我的好朋友是小狗，它喜歡吃骨頭――我的好朋友是小狗，我把它放在3號桌上，因為它喜歡吃骨頭。《綱要》中要求：
創造乙個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的興趣，學習使用適當的禮貌的語言交往，本活動就為幼兒提供了語言交往的平台。
為了更好地完成活動目標，我確定了本次活動的重點和難點。
重點：培養幼兒探索動物食物奧秘的興趣。
難點：不同的動物喜歡吃不同的食物。
為了突破重點、分散難點，我做了如下準備。
1.動物卡片.20多種動物卡片。
青草、竹子、桃子、骨頭、玉公尺等**
2.動物聚餐餐桌圖三幅
二、說教法
1.情境教學法.
本活動把幼兒帶入動物園參觀動物為情景，了解不同的動物喜歡吃不同的食物，提高了幼兒參與活動的興趣。
2.討論法.
討論法是教師與幼兒圍繞某個問題進行思維碰撞或思維發散，本活動中討論的內容是由教師發起的，動物園還有許多動物，它們喜歡吃什麼呢？這樣運用已有的經驗，聯絡實際，發揮想象。對於吃雜食的動物也逐漸認識起來。
3.示範法.
即有教師通過自己的語言。為幼兒提供具體模仿的範例。也有能力強的幼兒為其它幼兒提供的範例。幼兒與幼兒之間的互相學習，效果會更好。
當然教學中還靈活運用了其它教學法：如：提問法、觀察法、操作法等，多種多樣的教學方法，開通了幼兒多種感知通道。
這也正象心理學告訴我們：個體在認識過程中，開放的感知通道越多，個體認識物件的體驗也就越細緻，越豐富，理解也就越全面，越深刻。
三、說學法.
淺顯的謎語，逼真的動物叫聲，引發了幼兒學習的興趣，同時培養了幼兒聽的習慣和說的習慣。活動情景的設計把幼兒帶入乙個動物世界。他們迫不及待的去喂小動物，精練的提問：
你想給誰送什麼？你的好朋友是誰，它喜歡吃什麼？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達的內容呈螺旋上公升，表達能力自然提高。
聽的習慣、說的習慣也在培養。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養了興趣，又提高了語言表達能力。
四、說過程.
動物吃什麼》是乙個綜合活動.包含語言領域、科學領域和藝術領域。其基本目的是通過不同的動物喜歡吃不同的食物，激發幼兒的探索興趣。
我採用環環相扣的組織形式，活動流程為：設定懸念、激發興趣――找朋友感知發現――組織討論。擴散思維――動物分類。
提公升經驗――活動延伸，擴充套件視野。
1.設定懸念，引起興趣.
俗話說：良好的開頭是成功一半。動物園又來了新朋友。誰來動物園了？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動作，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。
2.找朋友，感知發現.
1）.飼養員叔叔給動物準備了好多吃的，它們是什麼？
教師逐一出示食物**，鼓勵幼兒說出這是什麼。
2）.你給誰送什麼？
幼兒說出給誰送什麼，並動手操作。然後扮演動物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導幼兒說出不用謝。
這裡的師幼互動，即為下面的語言訓練提供了示範，也調動了幼兒的已有經驗。同時也為下面幼兒之間的互動打下了基礎。
3）.你的朋友是誰，它喜歡吃什麼？
部分能力差的幼兒，有了前面的語言示範，也能試著說出來。這裡注意了因材施教和面向全體。 語言能力是在運用的過程中發展起來的。
發展幼兒語言的關鍵是創設乙個能使他們想說，敢說，有機會說並能得到積極應答的環境，通過師幼之間、幼兒之間的互動，幼兒即了解動物吃什麼又發展了語言。
3.組織討論，擴散思維.
動物的種類繁多，前面幾種只是代表。經過幼兒討論想象，會說出更多的動物，能激發幼兒探索動物食物奧秘的興趣，使本活動重點得到突破。還有許多小動物它們是誰呢？
它又吃什麼呢？當老師問討論結果時，要有意識的引導幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉，這樣就為下一步動物分類打下基礎。
幼兒園托班語言教案 什麼動物吃什麼
作者 上傳時間 2012 04 19 一 活動目標 1 積極參與活動，培養對語言遊戲的興趣 2 掌握動物的不同叫聲 動作及小動物愛吃的食物 3 初步感受有節奏的語言。二 活動準備 1 小雞 小鴨 小狗頭飾 2 比幼兒數量多的小蟲 小魚 骨頭的貼上食物教具 3 貼上背景圖案三個 4 圖譜一張。三 活動...
幼兒園動物寶寶去春遊了教案
一 活動 在非正式活動中,我們投放了大量的呈封閉排列的物體,有立體的,平面的 有透明的,半透明的,經過兩次非正式活動的操作,幼兒初步積累了物體呈封閉排列時的數數經驗,為了幫助幼兒正確尋找起始點和終止點,結合我班主題活動 可愛的動物 於是我把數活動溶入了主題開展了一次正式活動,通過活動進一步萌發了幼兒...
幼兒園中班教案 中班社會《動物餐廳》教案
活動目標 1 了解動物喜歡吃的食物，嘗試按動物進食的特性進行分類。2 知道必須按照動物的習性給它們餵食，萌發關愛 保護動物的願望。活動準備 多 三個動物大 各種食物 裝在盤子裡 幼兒調查表。活動過程 一 經驗交流 1 共同觀察調查記錄表。2 說說各自調查的動物們都喜歡吃什麼。二 感知理解 1 看看今...