演示。教學「摩擦起電」到實驗室拿來毛皮和橡膠棒，甚的知識教育，導致幼兒園教育小學化。這種傾向引發出至讓學生用「鋼筆桿」和自己的頭髮之間進行「摩擦」幾
乙個重要問題：幼兒園教育，作為我國學校教育和終身
下，完全可以達到預期教學目的，亦可不必製作課件進教育的奠基階段，作為人生的啟蒙教育，首先應該教給行演示。
「新」「舊」互補。現行教材中有不少內容，或過於
孩子什麼？
早在１９７８年，７５位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。
抽象，或遠離學生生活實際太遠或者過於複雜，學生不有記者問其中一位諾貝爾獎獲得者：「你是在哪所大學、
易理解，當教學這些內容時，可以將傳統的教學方法與哪個實驗室裡學到了你認為最重要的東西？」出人意料，現代化的教學手段綜合運用，即「土洋結合」、「新舊互這位白髮蒼蒼的學者沉思片刻後回答：「是在幼兒園。
」補」，往往能起到「ｌ＋１＞２」的作用。如在「圓」的教學記者又繼續問：「你在幼兒園裡學到了什麼呢？
」學者回「學到把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己中，研究「等底等高圓柱體與圓錐體的體積關係時，讓學答說：生用硬紙動手自製圓柱、圓錐體，再通過盛公尺、沙等發現的東西不要拿；用過的東西要放到原處擺整齊；吃飯前兩者體積問成倍數的關係，這乙個體與群體協作、多種要洗手；午飯後要休息；做了錯事要表示歉意，願意改要仔細觀察大自然。從根本上說，我感官參與體驗的過程是現代化教學手段無法替代的；而正；學習要多思考，
運用多**，電流在導體中由正極通過導線用電器流向學到的最重要的東西就是這些。」這位學者的回答代表負極這種思維的形象化、具體化，則是傳統的教學手段了與會學者、科學家的普遍看法。無法實現的。
如果把他們的普遍看法概括起來，就是認為他們終
善於納新。教學應立足幹教材，但又不可機械的囿生所學到的最重要的東西，是幼兒園老師從小給他們培於教材。在教學過程中，我們往往需要對教材的某部分養的良好習慣。
由此可見，小習慣能成就大未來。從小進行「加工」，或重組順序，或補充內容，或有機結合，在培養孩子的良好生活和學習習慣，至關重要。良好的習這種需要或是充實大量資訊，或是創設必要的特定情境慣能為孩子的成長、**、成才、成就，鋪設和奠定一條等教學過程中，我們毫無疑問的應多運用現代化多**堅實的道路，實現孩子生命的可持續發展。
正如英國哲的教學手段，因為這是傳統的教學方法無法比擬的。
學家培根所說的哪樣：「習慣是一種頑強的巨大力量，它
曾有過一位老師教學《***的外衣》，在課即將可以主宰人生。」從乙個方面說明了從小培養和形成良結束時，教師別出心裁，用多****了***一生的好習慣的重要性。事蹟片段，畫面還配有戴玉強原唱的歌曲《你是這樣的
前蘇聯教育家、列寧夫人克魯普斯卡婭也曾經明確
入》。在總理人格的感召、教師情感的感染、感人情境的指出：「童年時代的印象對乙個人以後的成長和以後的
渲染下，學生們哭了，許多聽課的老師也流淚了。實踐品行往往會產生深遠的影響。」從另一方面說明了從小證明，這一教學環節在整個教學過程中不可缺少，體現培養和形成良好習慣的重要性。
因此，幼兒園教育應首
出現代化教學手段的獨特魅力。先幫助孩子在生活、學習和品行方面養成良好的習慣，
不論是傳統教學手段還是現代化教學手段的使用，給他們留下長遠的深刻的印象。也就是說，幼兒園教育
應一切從學生、教材、效果出發，偏廢任何一方都是不符要為孩子一生的發展打好基礎。首先要教孩子們學會合教育規律的。
（責任編輯
周健明）
做人。做人與成才相比較，學習做人比成才更為重要。
乙個人首先應學會做人。從小就要讓孩子學習做人，這
比教孩子讀書識字更重要。
我國《幼兒園教育指導綱要》（試行）明確規定：「幼
兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展
兒圍茲教給孑什？的規律性和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關
吳建琛［無錫市教育研究中心，江蘇無錫
２１４００１］
注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。」為此，幼兒園的領導和教師應根據《幼兒園教育指導綱要》提出的要求，轉變教育觀念，明確幼兒園的教育任務，是要讓
孩子的天性得到完整的保護，讓幼兒園成為孩子的美麗』
時下，有些幼兒園為了自身的需要和滿足部分家長花園，成為孩子的快樂天堂，成為孩子的探索沃土。讓「望子成龍」、「望女成風」的心態．過早過分重視對孩子孩子通過遊戲進行自我發展和持續發展的樂園。
我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生，通過對孩子的細
一篇新文章，首先要求他們借助工具書掃除文字障礙，
致觀察，認為孩子具有好遊戲、好模仿、好奇、喜歡成功、然後再在班內交流誦讀，要求聲音巨集亮不讀錯字音，不喜歡野外生活、喜歡合群、喜歡稱讚等七大天性。孩子讀破句，注重節奏和情感。乙個人讀，其餘同學都是評的天性是孩子真實狀態的表現，體現著孩子的生命、情委，讀完之後及時點評。
剛開始，有的同學很不適應，讀
感與心靈狀態。讓孩子的天性得到完整的保護，就是要不下來，經過一段時間強化訓練，同學們大多能做到。
讓孩子充分展示真實的自我，純真的自我，本真的自我。
三要抓準確表達。初一學生活潑開朗，但說話往往
因此，讓孩子的天性得到保護，既是幼兒園教育的首要說不到點子上，有時聽不明白對方的話。針對這種情任務，也是判斷幼兒園教育的重要標準。
況，需要有針對性地開展說話訓練，以提高同學們的表
如今，有許多幼兒園把「兒童花園」變成了「正規學達能力。教學中我常常給同學們設疑激趣，或就班級中校」，幼兒園教育小學化，只重視孩子的識字和閱讀，讀的一些問題和現象及新聞時事發表自己的觀點和看法，寫算教育成了幼兒園重要的教育主題。具體表現是：
重讓他們進行相互交流、碰撞以提高他們的思辨能力和表孩子的認知學習，輕孩子的情感培養；重孩子知識技能達能力的傳授，輕孩子的自由發展；重孩子的讀寫算操練，輕孩子良好習慣養成。一句話，過早、過分、過度偏重對孩子
二、練好內功
的文化知識的傳授與學習，還美其名是「超常教育」，是
「問渠那得清如許，為有源頭活水來」。要想使學生
孩子成才的正常需要，是家長的迫切願望。殊不知，這的語文素質不斷得到提公升，必須給他們注入源頭活水，
種做法嚴重違背了《幼兒園教育指導綱要》所規定的要我認為應從以下幾方面抓起：求，實際上也就是違背了孩子的身心發展規律性和學習一
、引導學生走進文學，多讀書。春雨潤物細無聲，
特點。顯然，這是一種以損害孩子的身心健康和長遠利為師者要率先垂範，成為文學愛好者。我經常給同學們
益作代價的、缺乏全面考慮的短期行為。
推薦一些中外優秀的文學作品，介紹一些中外的新人新
（責任編輯韓和嗚）作、文藝新動向及一些新的文學思想和文學成就，讓學
生在老師的潛移默化中感染薰陶，親近文學，熱愛文學，
走進文學。
提高掌生語文素質四法
二、督促學生廣泛的閱讀。要求學生每學期都要閱
讀２—３部名著及最新的時文雜誌，堅持做好讀書筆記
王長戰與心得體會，定期檢查
三、開展多種語文活動，促使學生在互動中提公升語［濟源市軹城二中，河南濟源４５４６７２］
文能力。教學中，經常進行讀書，交流心得，通過講故事、誦讀優秀篇章、演講賽等互動形式讓同學們相互交
流，談看法，談感受，在交流中提公升語文能力。一、
抓好基本功
四、背誦積累。「巧婦難為無公尺之炊」，要想真正提基本功的重要性不言而喻。抓基本功須從七年級高學生的表達及寫作水平，就必須要求學生多背誦積累新生入校的第一天開始，常抓不懈。
一些優秀篇章。所以，我要求學生每週至，ｌ一扁一
要抓規範書寫。有經驗的教師常說：字好文一左右自己精心挑選的又章，利用課間和早讀時問
半，新課標指出：學生應掌握常用漢字的書寫，並且要求檢查和落實．定期開展背誦比賽書寫工整的楷書，所以，每接受一屆新生，我都嚴格要求
學生規範地書寫，給學生示範，堅持給學生批閱小楷。三、教給學生閱讀的方法和技巧
進步慢的、書寫不規範的當面指導，或要求他們照標準
俗話說：授人以魚，不如授之以漁。在教學中教給
字帖臨摹練習。通過乙個學期的強化練習，學生的字型學生一些閱讀方法和技巧是十分重要的。一是讓學生
基本成型，這就為以後的語文學習和作文教學打下了堅明確並牢記各種修辭手法在不同文體中的作用。如：比實的基礎。
喻的修辭手法在記敘文中的作用是生動形象；在說明文
二要抓準確流暢的朗讀。新課標要求學生每分鐘中的作用是具體可感；在**中的作用是變抽象為具能朗讀不少於的文字材料。所以，教學中每拿到體。二是讓學生明確文章的表達方式有幾種及其在文啦
看看國外幼兒園老師都教孩子做什麼
孕產育兒經 2015 08 12 21 29 還記得 虎媽貓爸 裡茜茜的老師趙樂佳嗎？這位新新老師不像其他老師一樣逼著學生學習，更沒有在考前動員家長一起給孩子施加壓力，原因是她主張讓孩子多些童年的快樂，少些應試的教育。然而，就因為這樣，班裡的家長集體起鬨和投訴 其實，虎媽貓爸 裡的情節反映出了不少當...
幼兒園在競爭什麼
隨著我國經濟體制改革的不斷深入，幼兒園之間的競爭也日益激烈。幼兒園到底在競爭什麼？如何適應社會與家長的需要，求得可持續發展，一直為我們所關注。幼兒園是乙個特殊的消費市場，幼兒是特殊的消費者，由於受年齡限制，選擇幼兒園由家長決定。從某種意義上說，吸引家長的是幼兒園所有的競爭 資本 為此，我們在江蘇省窪...
什麼是幼兒園課程
學科 領域 課程和綜合性課程是幼兒園課程中兩種常見的課程型別。一 課程的內涵是隨著時代的變化而變化的 隨著社會的不斷發展，從學科教學到活動課程，再到尊重兒童學習特點的遊戲中學習的綜合教育，人們對幼兒園課程的理解和認識也在發生著變化。2 專家對課程主導概念的定義 20世紀20 40年代 我國幼兒園課程...