關於幼兒園課程設定

第一部分，教具操作課。教具包括日常生活訓練類、感官類、學科類(數學、語文)、科學類、文化類。兒童根據自己的興趣自由選擇教具，教師給予個別指導。

教具操作課程完全實行個體教學。兒童通過操作教具( 工作材料)，在感官上獲得體驗，經由教師的指導上公升到對秩序的認識，再經由對秩序的反覆體驗，上公升到對邏輯的認識，從而一步步完成從具象到抽象的思維發展過程。

第二部分，文化類課程。主要有動物、植物、人體課;語言、概念課;手工、美術課;社會實踐課;共享自然課(以戶外活動和遊戲方式進行);等等。這些課程通常是採取小組教學的方式，以建立概念為主，全部使用實物教學。

這部分課程能夠滿足孩子對直觀的現實世界的認識和探索，也豐富了孩子在幼兒園的生活。

第三部分，主題課。每天上午，我們給孩子安排半小時的主題課，內容包括閱讀、安靜練習、走線活動、經典體操(健腦操)、主題討論。在這個教學過程中，教師先給孩子安排故事閱讀，書籍由幼兒園提供，內容由孩子選擇，通過閱讀幫助兒童發展語言和語言思維。

主題討論包括禮儀、日常生活習慣和幼兒園規則的執行等等。如「如何打噴嚏」、「如何開門」、「如何洗手」、「如何向別人表達愛」等等。主題課的內容是由幼兒園集中選擇的，在這個範圍之外的，則由教學主管另行安排。

如幼兒園有特殊孩子時，就會安排孩子討論如何關照特殊孩子。通過每天的主題課，使孩子們學會如何處理日常生活中的問題，也會幫助孩子學會如何交往。

我們的課程體系目標：對各學科領域充滿無限興趣！

在了解和接受奇思妙課程體系之前，作為每一為陪伴孩子成長的成年人（教師、家長/監護人）必須明確的是：　我們實施的任何領域的知識都是載體，目的只在於二個方面：第一：

實施課程活動的目標是為了實現孩子最初五大能力的有效培育及養成。第二：我們知道學習興趣**於熟悉，因此我們對各領域學科知識的目的是「熟悉而感興趣」，因此「學會、學好」絕不是學前階段的最終培育目標。

因此，在我們明確孩子實施目標的基礎上，我們依據孩子每個階段成長特點，以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》的基本精神為指導，構築了奇思妙教育機構幼兒園實施的課程體系，即在基礎課程（主要圍繞母語、第二語言和數學而展開）的基礎上納入特色附加課程（藝術表現類、體能感統類、思維建構類等）。

基礎課程：數學邏輯、語言、英式同步幼兒課程（外教英語）、書寫

2023年3月