一、指導思想
為貫徹落實《綱要》精神，結合《 教育事業發展十二五規劃》要求，充分發揮幼兒園對課程管理的自主性，結合本園特色，自主開發符合本園的園本課程，從而提高我園教師的課程研究、開發和管理能力。
二、現狀分析
1、我園辦園顯年輕。原因在於我們的師資發展不均衡，個體差異較明顯，多年來一直缺少專家型教師引領。因此，教師的理念和行為與課改所要求的理想行為之間存在一定的距離。
2、在近幾年我園不斷反思，努力創設機會向各幼兒園學習，本著「走出去，帶回來」的理念，逐步在我園形成良好的教研氛圍，園級骨幹教師不斷呈現，並逐步成為園骨幹力量。
3、我園充分利用教育教學資源，結合我園實際，將藝術教學作為我園的特色。依據我園三年發展規劃，本學年我們將鄉土美術特色作為重點，發揮教師特長，讓教師在學習、實踐、反思、提煉的過程中，逐步對鄉土美術課程有了初步的理解和認識，在教育理念、教育行為、教育手段、資源利用等方面有質的轉變，從而有效促進幼兒身心和諧、健康的發展。
三、園本課程開發總目標
1、以幼兒發展為本，尊重幼兒的年齡特點、生活經驗，通過對鄉土美術課程的開發利用，滿足不同年齡段的幼兒對鄉土美術的興趣。
2、提高幼兒園教師的課程意識，注重學習—實踐—反思—實踐—總結的過程性研究，全面提公升教師挖掘具有園本課程資源，並將其滲透於課程實施過程的能力，形成具有本園特色的課程內容體系。
3、豐富課程資源，使幼兒園園本課程適應社會發展需要，使家長能參與園本課程的開發。
四、園本課程開發內容
1、嘗試開發利用多樣的鄉土材料對不同年齡段的幼兒進行美術教育活動：小班為撕貼美術教育；中班為拓印畫；大班為剪貼畫。充分激發幼兒潛在的創造意識及創造能力。
2、年級組組長負責，年級組教師參與，為幼兒提供多種嘗試、表現的情境與條件、鼓勵、支援幼兒嘗試創造。根據幼兒的年齡特點進行分層研究，採用幼兒喜歡的形式，開展美術教育，從而促進幼兒社會化程序和全面素質的提高。各年級組根據本年齡段幼兒的年齡特點結合園本課程開發內容，制定合理有效的目標及具體的實施方案、評價標準。
3、社群環境資源、家庭有效資源的挖掘與利用，提高家長對園本課程的認識，指導家長參與實驗的實施，成為園本課程實施的支持者、理解者、欣賞者、響應者、參與者。
五、園本課程開發的具體措施
（一）、完善園本課程開發制度，保障園本課程開發的實效性。
1、領導小組制度：修改園本課程開發領導小組成員，明確各自職責。領導小組成員由園級領導、中層幹部、教師代表三個層面組成，根據各自負責的研究小組產生。
2、每月匯報制：各年級組長每月末向保教主任匯報園本開發動態和存在的問題，並針對問題採取相應的措施。
3、隨機督導制：園長針對各年級組的園本課程實踐研究過程進行隨機督導。
4、資料收集制：對研究過程中所產生的資料要及時收集，在每月交流時上交各類資料。
5、園本課程考核制：每月由園長、業務園長和各負責人從態度和質量上進行考核，考核成績納入每月教師考核之中，並重複計算到年終考核之中。
（二）、健全園本課程網路，保障園本課程開發有效性。
完善幼兒園園本課程開發網路。根據職責分為：研究組——教研組——班級，**網路。
由教研組長帶頭分年級推行「個人備課——集體研討——個人修訂——教後反思——定稿」的集體備課模式。課程研究組主要是各年級組組長：每週落實本年級教師依據本年齡段幼兒特點，開發一節與本年齡段主題相符的鄉土美術園本課程、開展案例研究。
教研組成員是各班班主任，將開發的成果進行商討分析，在教育實踐中予以驗證；班級的職責是將園本課程有效運用，並及時反饋相關的資訊給年級組長。
（三）建立課程管理細則，保障園本課程的順利開展。
加強園本課程備課管理，每週三下午由年級組長牽頭，保教主任參與每週備課內容制定。園本課程開發的集體備課要做到「五落實」：落實時間；落實地點；落實主備人；落實活動程式；落實活動記錄。
園本課程融入幼兒集體教學中，各班級根據年級組集體備課內容一周必須開展一次園本課程。內容選擇具體體現為：明確了乙個確定、二個優先、二種關係。
乙個「確定」：結合我園特色教學，確定將鄉土美術融入幼兒園美術教學；二個「優先」：有利於幼兒發展的優先、幼兒當前喜歡的優先。
二種「關係」：預設與生成的關係、個體構建與共同構建的關係。
（四）創新園本教研形式，提公升教師研究的實效性。
園本課程的開發需要教師以理論為基礎外還必須有較強的研究能力。因此我園除每週三的集體備課，每週五下午三點半至四點半，根據園本計畫按時開展園本培訓。園本培訓形式多樣，通過專家引領、自我培訓、同伴交流有效促進專業成長。
1、專家引領：努力創設機會將專家請進來，避免教師的實踐陷入從操作到操作的低水平的重複，讓教師借鑑並進行針對性的反思，更有效地激發教師改革的願望和自我發展的需求。
2、自我培訓：骨幹先行，帶動全體，提公升經驗教師的發展動力。將骨幹教師外派培訓、聽課，將先進理念付諸實踐，並將理念傳達結合我園實際有效利用，真正發揮「走出去、帶回來」的作用。
3、同伴交流：給每位教師提供寬鬆的氛圍充分交流，避免「一言堂」，在交流中解決在日常教學活動中所產生的困惑，從而反思教學行為，促進有效教學。
二o一一年三月
幼兒園課程實施方案
一 指導思想 為貫徹落實 綱要 精神，結合上級檔案精神要求，充分發揮幼兒園對課程管理的自主性，結合本園特色，自主開發符合本園的課程，從而提高我園教師的課程研究 開發和管理能力。二 現狀分析 1 我園創辦於上世紀八十年代，教師師資不均衡，個體差異較明顯，缺少專家型教師引領。因此，教師的理念和行為與課改...
幼兒園課程實施方案
一 指導思想 為了更好地貫徹 幼兒園教育指導綱要 和 3 6歲兒童學習與發展指南 等精神，努力遵循 以幼兒發展為本 的學前教育課程理念，致力於為幼兒一生的發展奠定基礎。積極構建 在實踐中發展 在發展中創新 在創新中完善 的課程管理模式與探索幼兒園個性化 園本化相結合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注...
幼兒園園本課程構建方案
一 基本情況 幼兒園有著比較成熟的課程特色，使用過不同版本的教材，積累了豐富的課程實施經驗，並給予教師充分的課程設計和實施的自主權。但缺乏有效的規範機制和適宜的評價標準，在課程內容的選擇與課程方案的實施中比較隨意 缺乏課程設計的基本理論與經驗，對形態各異的課程資源缺乏獨立的分析 評判能力，這使得課程...