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教師考試面試試講中初中歷史相對簡單些，只需要了解事件就可以，但是高中歷史對歷史事件的闡述更加詳細，更加注重考察學生對廣泛基礎知識的掌握，所以在試講過程中要有延伸。
在歷史必修一《美國聯邦**的建立》這一課中，我們會發現在學習過程中重點內容就是2023年憲法和三權分立，但是在講完這一部分之後很多同學都會直接結束，其實這時可以進行一下回顧，與上一課的英國獨立宣言進行對比，比較出兩個資本主義國家體系改革的區別。
在講必修二《第一次工業革命》過程中，有的考生上來就講珍妮機這個方法是可以的，珍妮機是工業革命的標緻，但工業革命發生的先決條件是什麼呢?相信很多人在這個地方都沒有很明確的交代，所以我們還是要從歷史的角度來分析，第一次工業革命在英國發生並不是偶然的，而是根據英國本身的政治，經濟，文化制度相關，那麼談到這些，我們就要繼續往前追溯到17世紀英國資產階級革命，資產階級通過大規模地對外掠奪以及在國內實行的國債制度和消費稅政策，積累了鉅額財富，為工業革命提供了所必須的貨幣資金;大規模的圈地運動，為工業革命提供了大量的「自由」勞動力和廣闊的國內市場，圈地運動又提供了大量的手工勞動者，從而總結出工業革命在英國發生是必然的時間，這樣也讓學生能把知識串聯起來，不至於想歷史都是時間結點，而更多的是時間線。
通過對這兩個點的總結，更想說的是，在歷史的脈絡中，我們要對課程有很深的了解，這樣才能在講解過程中讓考官看出，我們很熟悉教材，很有經驗。
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