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片斷教學已經成為教師考試面試的一種重要的考核形式，那麼，什麼是片斷教學，片斷教學又與課堂教學有什麼樣的差異，如何實施片斷教學？能設計乙個新穎出彩的片斷教學，是在教師考試面試中脫穎而出的關鍵。
所謂片斷教學，與課堂教學最大的差異在於，片斷教學是擷取某節課的區域性來進行教學，在考試中時間大致限定在10-20分鐘。也就是說，片斷教學只是課堂教學實施過程中的乙個片斷，通過完成指定片斷的教學任務，來表現自己的教學思路，教學設計，教學能力以及教學基本功。
在教師考試面試中，常見的片斷教學內容分為節選和專題兩種型別。節選類是從教材中選取某些片斷進行教學實施，要求根據節選內容確定教學目標，設計教學方案，最後實施教學。比如，指定對《日月潭》這篇課文的
三、四段進行片斷教學，就屬於節選類片斷教學。專題類是從某節課中抽取乙個專題（或乙個知識點、能力點）進行教學實施，並以此為目標進行教學。例如，要求對《小數的初步認識》中，第乙個知識點《認識小數》進行片斷教學，就屬於專題類片斷教學。
一般的，在教師考試中，考生所講解的片斷事先已由組織者選定，考生到達考場後臨時抽籤，當場限時準備，依次進行試講，以檢測被考核人員的素質和教學水平，考官對考生在考場上的表現進行客觀地評價。由此可知，在面試考試中，考生所進行的片斷教學是在虛擬的教學場景進行的。在虛擬型片斷教學中，沒有真正的學生，學生的發言、學生的活動、師生的交流必須由考生自己預設，只有這樣，片斷教學才能順利進行。
這就要求考生不但要做到眼中有學生，還要做到心中有課堂，按預設進行有聲有色的虛擬教學。
雖然各學科都具有自身獨特的特點，但是在片斷教學的實施過程中，考生首先要做到心中要有新的教育教學理念，將激發學生學習興趣作為課程設定的出發點。其次，在準確把握片斷知識點的基礎上，恰到好處地引導學生進行合作、**式學習，在較短的時間內把教學亮點展示出來，這也是片斷教學的精髓。另外，因為片斷教學不是濃縮課，而是如同平時授課那樣實現教學重點和教學難點的突破，完成教學目標， 所以要求進行片斷教學時也要有清晰而又完整的教學步驟。
在教學設計時，要注意匯入語設計、互動環節設計、板書設計等，以及教學道具在片斷教學過程中的應用，使之增色添彩。
在面試考試中，一般控制時間在10-20分鐘，因此在片斷教學實施中，把握好教學時間，顯得尤為重要。首先，要合理的取捨教學內容，不可貪多求全，太過細緻。在深入分析教學片斷的內容的基礎上，抓住主要目標，做好重點內容的設計，減少不必要的情境。
其次，注意匯入語的設定，不要設定過於冗長的導語，導語還應與課堂內容聯絡緊密，並且在匯入語和課堂內容之間有自然的過渡語。最後，在片斷教學的設定中，要把握好內容與節奏，確保在形影的時間內順利的呈現完整的教學過程，避免虎頭蛇尾或有頭無尾情況的發生。
在備考階段，不斷的練習是考試最終取得好成績的基礎，因此不斷地實踐和練習是關鍵。在練習中，要有針對性的進行，節選課文的知識點進行反覆的試講，盡可能的與考試形式接近，有利於考生準確的對片斷教學的實施把握。
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