2019湖北教師招聘試講指導 試講中應注意的問題

2022-03-24 11:22:56 字數 1321 閱讀 9041

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在實際授課過程中,有時會面臨乙個班次中有不同學科學員的情況,很多學員都會有質疑,不同學科在一起上課,能有針對性嗎?還有,訓練過程中不同的教材對於實際的面試又會有什麼影響?

事實上,學員的這種疑惑是正常的。但是,均衡各個方面,我們的結論是,影響會有,但是不是決定性的。因為試講的核心本質是,在足夠紮實的專業知識基礎上,對你語言表達、邏輯思維和教學流程的全面把握,當然還有內隱的職業道德、心理素質。

專業知識、語言表達、邏輯思維是你已經存在並相對穩定的素質,而教學環節和流程的把握就需要相對專業的指導以及自己花心思去鑽研和研究的部分。

而在試講過程中,中公資深講師認為應該從以下兩個方面把握:

一、匯入的設計

匯入其實一堂課的開始,所以匯入對我們來說,也是很重要的一部分。好的開始是成功的一半,那麼有乙個好的課堂匯入對於講好一節課是非常重要的。課堂匯入可以通過複習前面所學習的知識進行,還可以通過相關聯的其他事情進行,這個沒有什麼特定的規定。

對於試講時的學員來說,教學內容的選取不具有連貫性,教學物件的選擇也不具有特定性,所以通過複習舊知識進行匯入是不太容易把握的。那麼,就可以通過與所要講述的教學內容相關聯的內容來匯入新課。在這裡所要強調的是,課堂匯入是為了讓學生的思維活躍起來,更快地集中、過渡到要學習的新知識點上, 而不是乙個形式。

不少師範生在試講過程中,能注意到使用匯入這乙個環節,但卻為了「匯入」而匯入,使得匯入過程流於形式,失去了它本來的作用,甚至會讓教學物件產生迷惑,而起到了反作用。在這乙個環節的設計中,應根據不同的學科知識、不同教學物件的特徵,進行認真的分析與思考,使得課堂匯入能很自然的過渡到所要講授的知識點上,一定要避免牽強附會。

二、教學環節環環相扣

教學四部曲,即新課匯入、新課講授、鞏固與提高、小結與作業,四個環節是貫穿在整個環節中的。而一堂課能不能上好,能不能上出水平,歸根到底是各個環節之間的連貫性、邏輯性。說到底,其實就是環環相扣的過程。

而如何做到這一點,其實就需要我們學員能仔細琢磨教材,找出教材的知識體系和呈現過程,然後用合適的問題將各個知識模組貫穿起來,這樣骨架就出來了。然後再用流暢的語言、豐富的肢體動作將其連線起來,一堂好課就呈現出來。

三、教學方法的選擇

現在的教學方法很多,比如講授法、演示法、談話法、問題啟發法等,這些方法不難理解,而且也能運用在教學過程中,但是能不能選擇合適的教學方法,對我們來說就是乙個難題了。比如什麼時候應該演示,什麼時候應該談話,什麼時候應該講授, 這就要求我們仔細研究教材,一些抽象的知識點,教材的重難點,我們可以用演示。比如在講到長城長的特點,如何更直觀地讓學生理解到這點,用地圖的形式,看長城經過哪些地方,這樣就一目了然了。

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