「南關學校聯校教研活動」聽課心得體會
2023年4月3日我有幸參加了在「南關學校」舉辦的聯校教研活動，聽了三位老師的示範課，感觸頗深。作為一名年輕教師，廣泛聽課、勤於向老教師學習，多與名師交流，在聽課中不斷學習總結成為自我提高的重要方式。老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕鬆，孩子們學得愉快。
他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學生的意見，與學生平等交流，給學生創設了愉悅輕鬆的學習氛圍，讓學生不僅學到了知識，而且各方面的能力得到了發展，確實值得我們每一位教師學習。聽了過後，讓我感想頗多，現在簡單的談下自己的幾點收穫：
一、學生的主體地位得以體現。這次講課，大部分老師都在努力將自己由教學的主宰和中心地位，轉變為學生學習的夥伴，轉變為學生學習活動的引導者、組織者,學生由被動的學習變為學習的主人。
二、課前氛圍很重要。
如何在新課程中激發學生學習興趣呢？首先，要有好的課堂匯入。俗話說：
「好的開頭是成功的一半。」每節課能否有個好的開頭，直接關係到這節課的成敗。如果教師一上課就照本宣科、平鋪直敘，就會使學生產生厭倦情緒，甚至成為催眠曲。
因此教師必須講究開頭藝術。要盡可能一開始就引人入勝，把學生吸引住。
在這一次聽課中，每位老師的匯入和授課方法都不盡相同。寧劍鋒老師在《為了他的尊嚴》這一課採用了**匯入的方式，引導學生你看到了什麼，能用詞語來形容嗎？非常有效的調動了學生的學習興趣和學習積極性；張偉老師在《為了他的尊嚴》這一課採用了談話匯入的方式，通過提問「你見過乞丐嗎，你見過的乞丐是什麼樣子的？
」匯入新課，很好的激發了學生的學習慾望，在學生的搶答中開啟了一節成功的示範課；吳平年老師在《什麼是面積》一課中同樣也採用了談話的方式，但是他將談話的主體引向了自己和學生，調動了學生參與課堂的積極性，通過賽跑的設計引出課題，事半功倍。通過聽課我還了解到任何匯入的方法運用時都不是孤立的，往往是多種方法的綜合運用，他們之間相互交織，相互呼應，從而引發學生的學習興趣。
三、「問」具匠心，效果頗佳
提問是課堂上乙個必要的環節，是教師講課的一種藝術，怎樣使乙個必要的環節收到想要的效果，是值得每一名教師思考的問題。在這一次聽課過程中，我也對此有了一些淺薄的認識。我們經常看到課堂上充斥著「……做了什麼？
為什麼這樣做？」這樣千篇一律的提問，容易使學生感到厭煩，難以調動學生思維的積極性。但只要稍加變化，效果往往就不一樣。
老師們讓學生從最表面入手，將問題的設計盡可能簡單化幽默化，盡可能的通俗易懂，通過教師的引導，層層深入，最後上公升到文字的重難點。這個問題使學生感到疑惑，有趣，想更加深入地進行了解，這就激起了學生的探知欲。教學中，為了保持學生思維的活力和靈活性，從不同的側面，以不同的方式進行了提問，保證了提問的有效性和課堂的趣味性。
四、老師的激勵無處不在。
對於學生的回答，老師總能給與適當的評價。當孩子們的回答對時，老師會用「你真聰明！」「你愛學習！
」「說得很不錯。」「你的想象力很豐富。」等等語言來激勵，及時的鼓勵，讓孩子們獲得成功感、自豪感的同時更加關注的思考師提出的每乙個問題。
人就是在學習中不斷成長的。聽了這些課，讓我深刻的體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。我更深深的感到自己課堂教學的不足，通過這次聽課，我覺得我自己需要改進的地方有：
一、更加重視朗讀。在課堂教學中，我過分的注重課文內容的講解而忽略了朗讀的重要性，殊不知：「讀書百遍，其義自現」。
這次聽了南關學校學生的朗讀，我更加意識到讀在語文教學中的重要性。小學語文就該在朗讀中體會文字、理解其意。
二、必須不斷學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，這水源來自**，就需要自己不斷學習，不斷地充電。。作為一名語文老師，要不斷提高自己的語文素養，才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。
三、調動學生的積極性。每次看到學生上課不認真的時候，我就會非常生氣，甚至有時還會因為學生的乙個小舉措而大發雷霆。現在我開始學會反思：
我的課堂夠吸引人嗎？如果夠，那為什麼還會有學生開小差呢？答案很顯然，我準備的還不夠，教學手段的大同小異讓學生沒有任何新鮮感，沒有新鮮感的課堂，學生當然沒有喜歡的可能性。
這就需要教者豐富教學手段的多樣化、教學方法的新穎化。
作為一名年輕的語文老師，我深知自己還有許多方面需要學習，我會不斷努力、不斷追求、不斷攀登來完善自己的語文教學，博採眾長，亮麗自己的教學生涯。
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