從《一線教師》中獲得快樂更多是學生對老師的愛。看到管老師的學生對他不但佩服而且是發自心底的愛，除了感受到做教師的幸福以外，還為自己感到慚愧，不免問自己「我的學生有幾人是發自心底愛我的？」真不敢回答。
管老師真正把學生看做是乙個平等的人來對待，在他書中，字裡行間都充滿著對學生的愛與尊重，這點讓我非常敬佩。當乙個英語考四十幾分，數學考三十幾分的學生問他:「管老師，我是不是大笨蛋時」管老師差了很多資料，親自給學生寫信來安慰他，鼓勵他，並在以後學習生活中不斷的引導他，用自己的言行來維護這個孩子的自信與尊嚴，因此得到了學生尊敬與愛戴。
我想這樣的老師一定會讓學生終生銘記於心的，因為他對學生的愛是發自內心的。所以，對待學生請投入些。
「教育的幸福即人的幸福，教育的幸福是雙向的。當學生感到幸福時，你將感到幸福；當學生感到幸福的時候，你的幸福講師幾十個學生的幸福總和，一輩子書教下來，一輩子有那麼多學生幸福疊加，那種教育的幸福，將隨著人生走向生命的盡頭而愈顯燦爛輝煌。」
管老師全身心地投入到工作中，全身心地愛每乙個學生，他的人生是幸福的，是有意義的。如果愛自己的工作就請全身心地投入吧。
讀《一線銷售如何應對企業危機》有感
當經濟危機風起雲湧，當涼茶的渠道爭奪戰已全面打，當消費者已眼花繚亂，消費信心直線下降，凡此種種直引出乙個很尖銳的問題，當危機來臨時，作為企業的一線營銷人員該怎樣應對這種局面，保證在危機中業績不受影響？我們時常聽到這樣一句話，顧客就是上帝 同樣的，在我們銷售行業裡，消費者處在整個銷售環節和利益鏈的關鍵...
《一線教師》讀後感
讀著 一線教師 就會想起自己親歷其中的點點滴滴，就會想起自己工作過程中的苦與累，憂和樂。整本書分為十個手記，包括 作業學 紀律學 協助學 情感學 育人學 自立學 個案學 激勵學 複習學和反思學。書中的乙個個生動鮮活的例子，彷彿就在記錄我們身邊的瑣事與難題，如學生作業問題 課堂紀律問題 班級管理問題等...
一線教師如何選擇課題
汪志華教育研究是通過對教育現象和教育事實的分析和把握，發現教育規律 原理和本質，形成具有認識 和指導意義的成果，以深化我們對教育的理性認識，形成教育的實踐自覺。一項研究首先遇到的問題是 如何選擇課題，或者可以研究什麼課題。對於中小學一線教師來說，選題的關鍵在於做到 三點一線 即讓課程改革的熱點 基層...