汪志華教育研究是通過對教育現象和教育事實的分析和把握，發現教育規律、原理和本質，形成具有認識、**和指導意義的成果，以深化我們對教育的理性認識，形成教育的實踐自覺。一項研究首先遇到的問題是：如何選擇課題，或者可以研究什麼課題。
對於中小學一線教師來說，選題的關鍵在於做到「三點一線」。即讓課程改革的熱點、基層實踐的難點與自身專業研修的強點做到三「點」有機結合。從而，選準自己的研究課題。
首先，準確把握課程改革的熱點問題。中小學教師研究的課題應該是「課程理念的熱點問題」，這就要求教師深刻領會基礎教育課程改革精神，吃透《義務教育課程標準》，了解各省的《教育科學規劃課題指南》。這樣，不僅為教師選擇課題提供了參考依據，也保證教師研究的課題能夠與時俱進，**的是最新的、有價值的、亟待解決的問題。
譬如：黨的十八屆三中全會通過的《中共**關於全面深化改革若干重大問題的決定》指出：「要堅持立德樹人，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。
強化體育課和課外鍛鍊，促進青少年身心健康、體魄強健……」顯然，學生社會責任感、創新精神和實踐能力的培養應該是當前教育研究的重要課題之一；又如：《義務教育數學課程標準（2011版）》將原來的「雙基」變為「四基」，學生的「基本思想、基本活動經驗」的積累就是當前小學數學教育研究的重要課題之一；再如：《江蘇省教育科學「十二五」規劃課題指南》中「基礎教育」類「學生發展研究」方向的「建立正確的學生觀、兒童觀、學習觀的研究；中小學生素質發展現狀、問題及其成因的研究；促進中小學生素質全面發展及評價的研究；中小學生科學素養和人文素養培養的研究；全面提高學生身體素質和心理素質的研究；學生道德成長與價值觀形成的研究；學生學習情感與學習態度的研究」等，都可以作為中小學一線教師的研究課題。
其次，細心發現基層實踐的難點問題。「問題即課題」，問題意識是教師做教育研究的關鍵，沒有問題意識就沒有辦法做研究，中小學一線教師實際工作中有許多值得研究的問題。對於中小學一線教師來說，在選擇研究的課題時應該深入思考自己在教育教學實踐中遇到了哪些問題，如果這些問題能夠通過研究得到解決或緩解，那麼，就可以考慮將這些教育現實中有意義的問題轉化為研究的課題。
一般來說，乙個有意義的問題至少應該有下列三個特點： 1．創新性。創新不一定是別人絕對「沒有研究過」或要「填補空白」的問題，但要研究的課題應有一定的新意。
2．科學性。科學性指所研究的課題應具有科學的依據，即研究的課題合乎教育理論的邏輯和人的思維規範，研究的課題不能遠離邏輯原理。 3．應用性。
應用性指教育研究應當指向教育實踐中存在的教育問題，研究成果能夠被運用於教育實踐和改善教育實踐。 廣大中小學一線教師進行教育研究選題時更應把握這些特點，準確發現、提煉出教育問題，進而上公升為研究課題。比如：
小學數學教學中要注重學生「基本思想、基本活動經驗」的積累，那麼，小學數學的「基本思想」有哪些？如何培養、積累「基本思想」？小學數學「基本活動經驗」包含哪些？
如何培養、積累「基本活動經驗」？教材中的學習素材如何開發利用？如何優化學習素材的呈現方式促進學生思維發展？
等等，這些問題都可以作為小學數學教師的研究課題。 最後，反省認清自身專業研修強點。學有所長，術有專攻。
每個教師的學術背景、興趣愛好、遇到的實際問題、研究的方向不盡相同。因此，乙個具有研究意義的教育教學課題並不一定適合所有的老師，每一位老師也並不能夠從事所有課題的研究。況且，有些問題是制度原因，教師無法在短時間內改變，所以，「問題即課題」中的問題，應該是教師能夠改變的、可以找到解決辦法的問題，也就是要研究的課題在自己科研水平、研究能力及研究興趣範圍之內，是自身專業研修的強點。
譬如：善於組織學生開展實踐活動的老師可以選擇「數學實踐活動與小學生數學素養的培養研究」的課題；平時很關注學生非智力因素培養的老師可以選擇「數學實踐活動與學生非智力因素培養的研究」課題；而善於運用現代教學裝置優化學習素材呈現方式的老師可以選擇「小學數學教學內容與呈現形式的有效性研究」課題……這樣，選擇自己感興趣、有這方面研究專長的課題進行研究，更容易出成果。 一線教師要準確把握課程改革的熱點問題，細心發現基層實踐的難點問題，反省認清自身專業研修強點，將三方面結合起來選擇研究的課題，做到「三點一線」，那麼，我們研究的課題一定是既有學術高度，又緊密聯絡教學實踐，也切合教師自身的研究特長的課題。
這樣的教育課題研究，不僅容易產出研究成果，也有利於提公升學科教學質量，更利於促進教師的專業成長。 （作者單位：江蘇濱海縣永寧路實驗學校）
一線教師怎樣做課題研究
一 審視當前中小學開展課題研究的現狀 普通中小學課題研究的主要特點和走向 以校本研究為主，立足學校管理，這種研究從研究指向 研究型別 研究方法 研究主體 研究內容 研究價值取向等方面都有其特有的特點。中小學開展課題浮躁 1 注重形式，忽視過程，許多課題隆重開題，迅速結題，沒有過程，通常的做法是寫幾篇...
一線員工如何培訓
首先就是責任心。強烈的責任心，是每位職員工做人做事的最基本準則之一，是衡量每個打工者有否良好心態 主人翁意識的判斷標準之一，是每個人人生觀 價值觀的直接體現，是每個人能否做好工作 獲得上司認可和在公司存在價值的前提條件，更是乙個人能力發展得到良好提公升和未來職業規劃最佳成長的綜合素質之全面反映。下面...
讀一線教師有感
從 一線教師 中獲得快樂更多是學生對老師的愛。看到管老師的學生對他不但佩服而且是發自心底的愛，除了感受到做教師的幸福以外，還為自己感到慚愧，不免問自己 我的學生有幾人是發自心底愛我的？真不敢回答。管老師真正把學生看做是乙個平等的人來對待，在他書中，字裡行間都充滿著對學生的愛與尊重，這點讓我非常敬佩。...