實驗區一線教師教研探索：新教師如何提高課堂教學質量
作為一名教師，其實誰都希望自己的學生能夠考出好成績。但對於一名剛剛參加工作的新老師來說，要取得很好的成績卻不是一件很容易的事情。由於新老師對教學條件和教學環境不熟悉，對教學物件不夠了解，以及教學經驗明顯不足等諸多因素的制約，新教師的教學成績往往是不盡人意。
那麼，作為一名新教師應該如何來提高課堂教學質量呢？我認為新老師應該盡力做好以下幾個方面：
一、要不斷的自我學習，自我提高，打下紮實的基本功。
作為一名教師，沒有紮實的教學基本功，是很難教出好成績的。這就要求我們要不斷地學習，不斷地提高，不斷給自己「充電」。俗話說的好「活到老，學到老」，尤其是我們做老師這一行的更應該如此，以前我們常說給學生一杯水，自己就要有一桶水，而現在的要求更高了，不但要求老師要有一桶水，還要有長流水。
那麼，新老師怎樣來紮實自己的基本功呢？我覺得首先應該做好以下三點：
1、要認真研讀新課標、熟悉教材、把握教材的重點和難點。有些新老師在教學上缺乏超前意識和全域性觀念，總是在臨近上課時才會去翻閱相關的教材、資料，顯得有點匆忙，教學效果必然不是很好。對於教材內容，不管有沒有那麼快講到，我建議新老師都要把教材從頭至尾認認真真先去熟悉一遍，這樣有利於我們更好地把握整本教材的知識脈絡，使自己在課堂教學時有更清晰的教學思路，也更能夠更好的把握各章節知識的連貫性。
2、要勤於翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業知識。通過不斷的學習，把各種教輔資料中一些好的教學方法、經典題型以及解題的方法和技巧不斷的積累下來，不僅可以開闊我們的視野，拓寬我們的知識面，還可以優化我們的教學思維和教學方法，從而提高我們的教學質量。對於教畢業班的新教師，我建議應該多去看看近幾年的《中考試題集》，去熟悉各種中考題型，熟練掌握教材中的各個知識點如何在中考試題中體現，把握中考命題方向，使自己在日常教學中對習題的選用就更有選擇性和針對性，從而也提高了教學的實效性。
3、要虛心向有經驗的老教師學習。這是新老師自我提高最直接最有效的方法。如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關係等等，都可以隨時隨地的向老教師學習。
新教師要多去聽有經驗的老教師的課，看他們是如何駕馭課堂的，吸其精華。同時，也要主動請老教師多聽聽自己的課，多找出自己存在的不足，及時改正。只有這樣，自己才能得到較快的提高。
二、要認真備好每一節課。
古人云：兵馬未動，糧草先行。備好一節課是上好一節課的前提，是提高教學質量的關鍵，備課質量
的好壞直接影響教學質量的好壞。新教師在上課時普遍存在著這二種情況：一種是十幾分鐘就把一節課的內容講完了，不能把知識點進行延伸和拓展；另一種就是講了滿滿的四十五分鐘，鬍子眉毛一把抓，一節課下來分不清那個是重點難點。
這二種現象都是課前沒有吃透教材、沒有認真備好課的表現。其實備好一節課不僅要備教材、備教法，還要備學生。這就要求老師在備課時首先要認真研究新課標、熟悉教材、把握好這一節課的重點和難點，再根據教材特點和學生們的實際情況，面對全體，因材施教，設計出科學合理的教學方法。
只有這樣，新教師才能熟練把握教學內容，對教學步驟有個清晰的思路，才能保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關鍵點。從而提高課堂教學質量。
三、要靈活運用各種教學方法和手段，確保課堂四十五分鐘的效率。
這是提高課堂教學質量最重要的乙個因素，我建議新老師要做好以下幾個方面：
1、要正確處理好課堂教學中的師生關係。師生關係的好壞會直接影響課堂教學質量的好壞，師生關係好的，學生上課就更認真，更配合，教學效果就必然更好，師生關係很僵的，學生就會表現出厭學，甚至牴觸，教學效果就可想而知了。有些新老師不善於處理師生關係，在課堂上總是居高臨下地看待學生，以自我為中心，不了解學生具體情況，不考慮學生心理感受，對學生缺乏理解和寬容，這樣就容易造成師生關係冷漠甚至對抗。
良好的師生關係必須是一種平等、融洽的師生關係。我們要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態要善於發現學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。
2、要善於維持良好的課堂紀律。良好的課堂紀律是上好一節課的保證。對於一些新老師來說，要維持好課堂紀律，也不是一件很容易的事，在這裡我想給新老師提幾點建議：
（1）上課前提前幾分鐘到教室門口或進入教室，默默觀察學生的情況，一般來說，大部分學生看見老師來了，都會自覺進入教室做好上課的準備。（2）上課開始時，不要馬上急於講課，應用眼睛迅速的觀察一下整個課堂動態，等各個方面都正常了才上課。（3）在上課過程中，老師要隨時觀察學生的情況變化和課堂紀律情況，誰在搞小動作；誰思想開小差；誰在講閒話；誰在打瞌睡等等都要看在眼裡，及時提醒。
（4）要靈活處理違紀的學生，比如：對於那種對課堂教學沒有明顯干擾的違紀現象一般不宜停下課來對他們指責，可用眼神、表情來對其制止，或者走近他身邊給其以暗示。而對於那種對課堂教學干擾較大的違紀現象，就必須對其進行警告、批評及時制止。
但對於個別非常難纏的學生，最好就不要在課堂上與其對峙，弄不好會使自己下不了台，遇到這種情況，可先對其冷處理，等課後再對其教育。
3、要注重新課的引入。
好的新課引入，應該起到複習舊知識，引入新知識，在新舊知識之間架起橋梁的作用，從而為學生學習新知識鋪平道路，明確目標，打下基礎。人們常說，良好的開端等於成功的一半，如果一上課就吸引住
了學生，就能將學生推到最佳的心裡準備狀態，激發學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍，這樣的教學效果肯定會更好。當然，新課引入方式是多種多樣的，沒有固定的模式，不同的學科也有所不同。我是一名物理老師，我經常會用一些有趣的小實驗，小魔術、小故事以及學生們所熟悉的文學詩詞和自然現象來進行新課的引入，收到了較好的效果。
4、課堂教學要精講精練，注重啟發式教學。
教師在授課時，必須根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，對於例題和習題的選用一定要有針對性和代表性，應多講解和訓練一題多變、一題多解的題型，培養學生的思維變通能力，從而使學生能夠達到舉一反
三、觸類旁通的效果。在給學生講解題目時，老師不宜按部就班、一五一十的把答案直接告訴學生，應重在引導和啟發學生如何審題，點撥解題思路，傳授解題方法和技巧，這樣有利於提高學生發現問題和解決問題的能力。這就是「授人以魚，不如授人以漁」的道理。
5、教學語言應盡量做到正確、生動、富有啟發性。
在講授過程中，一定要把握好語速的快慢，語調的高低，使語言富有節奏感。一般來說，在講重點，關鍵點時應放慢速度，提高語調，以引起學生注意。同時還要盡量使教學語言通俗易懂、生動形象、富有幽默感。
另外，還要善於運用體態語言來調節課堂氣氛。對於那些上課時充滿激情、神采飛揚的老師的課，學生們一般都是比較喜歡的。所以，教學語言運用的好，可以使問題深入淺出，化抽象為具體，變枯燥為有味，能使學生在輕鬆愉快的課堂氣氛中學到了知識，從而提高了學生的學習興趣，課堂效率自然也就提高了。
6、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現學生的主體作用。
有的新教師在上課時，只顧自己乙個人在講，把自己當成「演員」，把學生當成了「觀眾」，沒有考慮的學生的主體性。在課堂教學中，教師應居主導地位，而學生是教與學關係中的主體，所以加強師生互動是非常必要的，當然，師生互動應該包括兩個方面：一是教師與學生共同活動，二是學生間的相互活動。
面對某一學習內容，教師要認真鑽研教材，挖掘教材中對學生能力培養、品德塑造有價值的東西，通過自身的理解和感悟去影響學生。另一方面，在課堂上，又要允許、鼓勵學生就學習內容提出問題，發表自己的見解。教師與學生共同**，善於接納學生的獨到見解。
所以，在課堂教學中必須要有適當的提問、學生討論或交流、實踐操作等課堂活動。只有這樣，才能盡可能讓學生融入課堂教學，提高其注意力和興趣，活躍課堂氣氛，才能充分啟發和調動學生的思維，培養學生的學習積極性和主動性，最終達到較好的課堂教學效果。
7、板書設計要精練、合理。
板書是講課內容的縮影，所以板書要做到簡明扼要，重點突出，詳略得當，一目了然。讓學生一看就
知道這節課究竟學習了什麼，那些是重點、難點。同時，授課結束時，最好要進行簡單的課堂小結，使學生進一步加深印象，鞏固所學的知識。
總而言之，新教師要想盡快提高自己的課堂教學質量，首先要熱愛自己的工作，對工作充滿激情；其次要熱愛自己的學生，關注每一位學生；然後還要有勤學求精的上進精神。有耕耘就有收穫，只要努力做好了以上幾個方面，我相信新老師一定能很快成長起來。
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