智者千慮必有一失，單槍匹馬難成氣候。在新課程實施的今天，教師要占有、整合的教學資源很多，依靠個人的力量很難取得好的效果，因此教師之間的合作和研討就至關重要。今天這個專題給我們提供了集體備課的一種常見形式---課例研討，實際集體備課還有很多其它方面的內容：
比如教學計畫的制定，還比如學生問題的分析和對策，還可以是教學中碰到的一些困惑的研討，總之，只要是教學中值得我們研討的課題我們都可以在集體備課中解決。前幾年，肥城三中理綜成績列泰安市第二名，他們其中乙個經驗就是問題即課題，高三一年中老師們研究解決了二十多個課題，這些問題解決的好，教學效果自然就高，集體備課的重要性是不言而喻的。但很多時候老師們的工作也比較緊張，每節課都研討這麼細也是不現實的。
因此對集體備課有以下幾點期望：
一是希望教育主管部門和學校為集體備課創設乙個好的環境。在評價上應當增加組內協作評價的比重，調動老師們進行集體備課的積極性，而不僅是制度上的約束。
二是每位教師要根據自己的分工精心研究，拿出高水平的初步成果，個人研究的水平越高，集體備課也會越輕鬆。
三是希望我們這個省教研平台能薈萃每一節課的優秀課堂設計。不同地區有不同地區的特色，真能實現資源共享，在備課時能參考一下的話，絕對能開闊自己的思路。這不是圖省事，我認為這個工作非常值得一做。
關於教師集體備課的幾點分析
作者 王軍兵 新課程 教師 2014年第09期 摘要 隨著新課程的不斷改革，關於備課，一些教師提出了教師集體備課的說法。通過近幾年的實踐，集體備課不僅可以提高教學質量，最重要的是可以提高課堂教學效率，還可以輔助新教師不斷成長。關鍵詞 集體備課 好處 教師 一 集體備課的定義 集體備課是由同年級 同學...
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