教法建議
教材把8、9的認識放在同一節課中完成，編排與前面6、7的認識基本上一樣．在教學設計時，我從學生已有的生活經驗出發，利用可利用的教學資源，讓學生親身感受8、9的概念的形成過程．在安排時我把教材作了如下處理：
（1）聯絡生活，引入主題．
通過學生平時接觸到的**號碼、手機號碼等，讓學生不自覺地認識到數字在日常生活中的運用，以及結合前面所學的舊知識，自然而然地從號碼中找出未學的數字，從而引入新知識「8、9」的教學．
（2）收集資料，培養學生良好的數感．
課前我布置學生收集一組生活中表示數量是8和9的資料，通過學生自己動手收集資訊、處理資訊的活動，使學生親身感受8、9的基數和序數含義，同時培養他們對數學學習的興趣．
（3）不失時機地培養學生思維的靈活性．
在教學比較數的大小時，我先出示三幅點子圖，讓學生數一數，並說出數的方法．引導學生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數就能很快數出每幅圖的點子數．在比較7、8、9這3個數大小時，我讓學生任意選擇兩個數來比較大小，給學生提供了較大的比較空間．這樣處理問題開放了，學生思維的靈活性也得到了較好的培養．
另外在區分基數和序數的含義時，我設計了起立遊戲讓學生來區分基數和序數，這樣使學生所學的知識得到了深化和拓展．
（4）利用小組活動，改變評價方式，讓學生的情感信心在交流中得到發展．
整個課堂教學我以小組活動的形式為主，發揮小組合作學習的功能，給學生創造一種民主、和諧的學習氛圍，使每個同學都有學習成功的感受．
物理教法建議
建議一 在分析物體內能時要充分利用前三節所學分子動理論的基本觀點，由舊有知識推導出新知識 建議二 在講分子勢能時，最好能與彈簧的彈性勢能進行模擬學習 建議三 在區分機械能與內能時，最好能舉例說明 教學設計方案 教學重點 內能的組成，分子動能和分子勢能分別與哪些因素有關 教學難點 分子勢能 一 分子動...
酸和鹼教法建議
課題1 常見的酸和鹼 本課題內容豐富，很有 價值，教師可根據學生的實際情況對教材進行合理安排，重新組合。建議用3課時，將三個實驗 分別安排到每節課中，中間穿插一些知識點的介紹和總結，使學生 動手 動腦 動心 實現 動中學 並配以適當的練習培養學生的 能力，提高學生的科學素養。但不要使 課變成一種無目...
《9的認識》教學設計
教學內容 課本第53 54頁,第59頁1 2題。教學目的 1 讓學生在實際情境中數數量是8 9的物體，體會8和9的基數含義。了解8 和9在自然數中的排列順序，會比較0 9各數的大小，知道8 9的序數含義。會正確讀寫8和9。2 培養學生有序地看圖，有序地數數的方法。3 結合8和9的學習，向學生滲透環保...