初中政治課堂教學的目標設計要注意「四性」

教學目標的設計是教學設計的乙個主要組成部分。政治課教學目標的設計需要以總體培養目標、課程目標為準則，根據教學內容和教學物件進行系統設計。課堂教學目標應明確在政治教學活動結束後學生學業行為的變化，包括知識、技能的獲得，方法、過程的掌握，情感態度、價值觀的形成。

科學設計政治課堂教學的目標，要注意「四性」。

一、把握教材內容的體系性

教材是按照教學大綱編寫的，是教師傳授知識的主要依據，是學生獲得知識、掌握技能、技巧的主要源泉，它是顯性的語言材料，是按照一定的邏輯體系編排的。教科書的呈現方式對教師的教學方式有著內在的規定性，往往決定著教師的執教方式，決定學生的學習方式。同時教材是教師的好幫手：

教學中怎樣突出重點？怎樣分散難點？怎樣讓學生通過自己的**獲得真知？

編者盡其所能考慮了這些問題，想了一些解決辦法。教師可以採用其中合適的處理辦法。因此，在設計教學目標前，教師應認真研讀教材。

首先要認真通讀、研究一冊教材或一套教材。把握教材編寫目的、指導思想、教材特點、設計思路、技能的要求、策略與情感的滲透等，這項工作應該在新學期開始前完成；在設計某個單元或課文的教學目標時，要充分考慮這些內容，使得各個單元或課文的教學目標形成一種線性的聯絡。

其次要認真閱讀、研究乙個單元或課文的材料，了解某節課的知識與技能內容，研究知識傳遞的情景和技能訓練的過程，分析情感價值觀的體現。乙個單元或課文的教學內容並不一定全是課堂教學的內容，我們需要結合語言材料作必要的篩選。譬如：

現行教科書中乙個單元的目標，不一定都是要求學生全部掌握的。有些可能會在以後單元或下一冊中再掌握；有的可能只需要了解；有的可能是對前面知識鞏固和延伸。

還要認真閱讀課標，特別注意新課標與老大綱在課程理念、課程結構、課程目標、課程內容、課程評價諸方面的變化，根據本班學生特點和本課知識，設計出明確、恰當的課堂教學目標，以提公升目標達成度來提高政治課堂教學的有效性。