1、引導學生走進文字，老師提出問題，由學生自已利用資源尋找最佳答案。
乙個成功老師的標誌不是傳授，而是引領學生走進文字尋找文中的亮點，尋求文章背後的故事。智慧型的引領，不但能使學生產生濃厚的學習興趣，而且還能拓寬他們的視野，使他們自覺地走出文字探求課堂以外的知識，踏入文字以外的知識領域，提公升閱讀教學的質量。教學之前，老師一定要事先設定幾個問題，讓學生在預習的過程中主動去查詢資料，加深學生對文字的理解。
例如：在《故鄉》教學中提出：作者是在什麼樣的背景下寫下這篇**的？
「我」回憶中的故鄉是怎樣的？現實中的故鄉是怎樣的？理想中的故鄉又是怎樣的？
通過查詢資料和資訊的掌握，你能發現本文的精妙之處嗎？請你詳細地向同學們介紹一下你的故鄉。老師提出多個問題之後，要求學生去圖書館查詢，並把查詢的內容進行詳細記錄，標明出處、作者以及文章標題等等，使學生養成良好的閱讀習慣。
2、引導學生在閱讀中學會自我拷問，用「懷疑精神」解讀文字，提公升語文素養的綜合能力。
語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，語文素養的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。
二、提公升學生自讀能力，讓圖書館成為學生、教師、文字三者之間有效溝通。
一切事物的存在都有其生成過程，學生在閱讀過程中會產生一種情緒，當這種情緒被情感駕馭時，閱讀的意義也便形成了。《語文課程標準》指出：「閱讀教學是學生、教師、文字之間的對話。
」而學校圖書館不可替代地成為三者之間的主媒介，「圖書館是中小學校的書刊資料資訊中心，是為學校教育、教學和教育科學研究服務的機構。」
隨著計算機資訊技術的推廣和廣泛應用，圖書館的功能和作用也進一步擴大，其定義也隨之得到了擴充套件。它的職能從傳統意義上的整理、收藏和提供紙質文獻資料資訊，發展擴大到利用計算機技術和其它電子裝置蒐集、整理、儲存、管理所有館藏資訊。同時，利用計算機技術和其它裝置能夠全面、準確、快捷檢索各種文字資訊、電子資訊、數字資訊，包括視聽文獻、數字文獻光碟資料、電子圖書，還能夠利用網路進行搜尋、**資訊資料等。
科學技術極大地推動了圖書館事業的發展，推動了新型現代圖書館的迅速形成。
(一) 圖書館和文字對話。
語文因其特殊的文化傳統，在資訊化道路上很難走出一條新、奇、特的道路。一些有經驗的教師，只憑一張嘴一支粉筆一本書，就能把一堂課講得精彩紛呈，引領學生走進神聖的藝術殿堂，但這樣的老師少之又少，大多數老師依然有賴於**教學和資訊化的應用。只要**資源的利用不喧賓奪主，適當引用一定能提高教學質量。
怎樣提高學生在圖書館自主閱讀能力
摘要 本文首先從提高學生在圖書館的自主閱讀能力的必要性談起，然後對學生在圖書館的自主閱讀能力的現狀進行了初步的分析和簡介，最後從四個方面對提高學生在圖書館的自主閱讀能力的策略及措施這一中心問題進行了初步的闡述 1 掌握規律做好閱讀指導，培養大學生的自主閱讀能力，2 樹立圖書館的人性化服務理念提高學生...
到圖書館去 關於介紹圖書館的小學生說明文版本
最新 到圖書館去 關於介紹圖書館的小學生說明文word版本 本文為word格式，後可方便編輯和修改！到圖書館去 關於介紹圖書館的小學生說明文 在一次假期裡，爸爸媽媽帶我和弟弟們一起到知識的寶庫 北角圖書館借閱圖書。我們都想借一些有趣又有益的圖書來看，以充實假期生活。圖書館位於百福道的北角市場上面，地...
提公升小學生閱讀能力的策略
作者 鐘希輝 知識窗 教師版 2019年第04期 摘要 閱讀教學是語文教學中乙個非常重要的部分，閱讀能夠讓學生感悟語言的魅力，感知文章的具體思想，讓學生愛上語文，並促進學生綜合能力的培養和提公升。對此，本文以小學語文教學為切入點，具體分析學生閱讀能力培養的相關要求。關鍵詞 小學語文教學 學生閱讀能力...