10月課題有感陳虹

十月課題有感

陳虹本月參加了學校組織的課題研究，聽取了四位老師的課，讓我受益匪淺，其中曹晨露老師執教的《頤和園》因為最近我也教了，就談談自己的感受。

本文是一篇寫景的課文，字裡行間流露出對古代勞動人民的敬佩之情，洋溢著民族自豪感。因此，教師在朗讀的指導和訓練上著力不少。例：

在指導學生讀長廊的長時，教師利用不失時機的渲染，巧妙地範讀，結合生活經驗等方法，抓住「一眼望不到頭」「700多公尺」進行指導訓練。再有，錄影、**的運用效果良好，學生通過直觀形象的美景，使語言文字形象化。大家可以看出，在教師的點撥、引導下，學生能自讀、自悟，較為真是地表達自己的想法。

從不同層次的讀中，感受到學生對語言文字理解的逐步加深，以及內心情感的變化。整個教學過程，始終堅持語文的課程本位，把學習語言、體會語言文字的魅力，作為首要的教學內容。沒有進行空洞的內容說教，而是幫助學生學會捕捉關鍵詞語，深入品味感悟。

抓住「一眼望不到邊」「3700多公尺長」「幾千幅畫」等詞語，感受長廊的長和美。對「每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。」「長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒有謝，那一種花又開了。

」這兩個句子，學生進行了研讀。如果能讓學生感受到長廊兩旁的花不僅數量多，而且品種也很多，也許更能讓學生置身這花海之中，感受長廊的美

最後，我想說，曹老師畢竟還年輕，因此，對教材的理解把握，對學生起點能力的把握，還有待進一步提高。