10月成都聽課有感

陳夢這學期初到順南街小學教數學，在教學中有許多困惑，如：如何調動孩子的積極性；如何緊緊抓住他們的眼睛和心。但最讓我困惑的是在講作業時孩子們的毛躁心裡，他們認為家長改過就對了，但實際上有時家長也錯了，老師怎麼講他們都不聽。

怎麼辦呢？

十月份學校派我到成都去聽課，這次有吳正憲老師和張齊發老師的精彩獻課，確實讓我深受啟發。他們優雅而風趣的課堂教學讓現場的老師和孩子回味無窮。我這裡主要談談王宇老師的《乘法、後複習課》，雖然這節課不能與上面兩位老師媲美。

但是這節課他提出了乙個講作業的好方法。

一、創設情境，初步賞析

1、呈現完成質量高的練習題單，感受美。

我認為這樣一方面讓孩子感受高質量作業的視覺美，另一方面實際也吸引孩子猜猜是誰的呢？

2、呈現本次作業統計表，聚焦共同疑點，錯誤。

讓孩子大概知道這次練習容易共同出錯的地方，為接下來具體講解做鋪墊。

二、具體分析，針對練習。

1、集中分析錯題，讓孩子來大膽猜想答題時的錯誤思考。然後再幫助提出正確的思考。

這種方法讓孩子知道錯在哪？為什麼錯？當時是怎樣思考？現在該怎樣思考？一步步加深孩子的理解與記憶。

2、針對練習。老師展示類似的問題，由學生獨立完成，現場鞏固知識。

三、拓展延伸

呈現蘊含有挑戰問題的情境，讓孩子獨立思考，發現問題，提出問題，獨立解決。這樣引導讓孩子一步步理解知識、鞏固知識、拓展知識。忠實於課本又高於課本。