課堂教學設計表
學科：語文教師姓名： 楊洲學校名稱：五營小學授課班級：二年級下半學期
教學過程
一、品味課題，創設情境
【師生談話】上節課，我們初步學習了１４課《黃山奇石》，
（齊讀）課題中哪個字最能說明黃山石的特點？
【課件演示】
【提問】在字典中，「奇」有四種意思，課題中的「奇」應選哪種？字典是幫助我們理解字意的好夥伴。
【朗讀】再讀課題，讀出「奇」的含義。（自由讀——齊讀）
２、情境匯入
【導語】黃山是我國的風景名勝，現在老師就帶你們去黃山旅遊，欣賞那兒秀麗神奇的風光。
【課件演示】隨文畫面，配音，配樂。
二、 合作學習、**新知
1、理解詞語，學習第一節
【提問】默讀第一自然段，想想這段有幾句話，說說自己讀懂了什麼？指名讀第二句話，說說自己為什麼這樣讀？
【課件演示】多幅黃山風光
【提問】你們能用一句話夸夸它嗎？看圖理解「秀麗神奇」。換詞理解「尤其」。
【教師點撥】「看圖」和「換詞」也是理解詞語意思的好方法。【提問】自由讀第二句話
師生合作，練讀這段。
齊讀2、讀中概括，自主選學
【邊讀邊划】學生選擇自己喜歡的方式讀2、3、4節。邊讀邊用△△符號標出石頭的名字。（板書）
【課件演示】瞧，這四塊奇石的樣子多有趣呀！你們想先學哪塊奇石呢？
（注：以下用奇石a代替先選學的景點。用奇石b、c、d代替其它三個景點）
3、滲透學法、重點突破
學法一劃詞句感知「奇」
【課件演示】描述奇石a文字，學生自由讀。用橫線劃出它的位置，用波浪線劃出它的樣子。（板書：劃）
學法二說特點領悟「奇」
【合作學習】先同桌互讀，說說奇石a有什麼特點，覺得哪些詞用得好，能領悟到「奇」，打上點。
【教師巡視指導】對學生學習出現的問題進行幫助。
【課件演示】在學生反饋期間根據交流情況，品詞析句。引導學生看圖理解「陡峭」，聯絡生活實際理解「翻滾的雲海」或結合上下文理解「金光閃閃」亦或了解作者豐富的想象。（板書：說）
【發散思維】如果這塊石頭活了，你會對它說些什麼？
學法三讀課文表現「奇」
【提問】你能用一句話夸夸這塊奇石嗎？
【指導朗讀】請小朋友邊讀邊想象畫面，通過讀表現出出它的形態美，或者讀出自己喜愛之情。（板書：讀）
學生練讀
抽讀評議
交流點撥
反覆練讀
齊讀學法四演導遊創造「奇」
【教師示範】師扮演導遊，變換原句順序，介紹奇石a。
說明：向別人介紹一種奇石，也可以不按書上那樣說，像老師一樣用自己的方法介紹也行。
【學生練習】學生扮演導遊練說（板書：演）
自由練說
同學互說
指名說小結
【反饋悟法】結合板書交流剛才是用什麼方法學習的？
指名介紹學習方法——評議、點撥、歸納
教學設計思想
本課《黃山奇石》是小學語文人教版第四冊第六單元十四課。本節課依據建構主義理論進行教學設計。突出「以學生為中心」，強調學生是資訊加工的主體，是知識意義的主動建構者，利用多**教學創設情境，實現自主學習。
一、運用課件創設最佳情境
在課堂教學中營造乙個寬鬆，和諧，民主的良好氛圍。使師生，生生關係沒有距離感，畏懼感，大家都無拘無束，學生才會全身心地投入到學習活動中。同時通過課件的演示，達到吸引學生的注意力、激發學生學習興趣，減輕心理壓力的目的。
1、根據教材特點，匯入新課部分，請學生欣賞黃山風光的課件：一陣悠揚的古曲引出了一輪朝陽，勾勒出黃山群峰的輪廓，各種姿態的松樹在雲海中時隱時現，依次出現仙桃石、猴子觀海……
課件把多**的一系列元素包括**，音訊，動畫，文字優化組合成一幅科學、準確、美觀、豐富多樣的景觀畫面，使學生大有身臨其境之感。從同學們情不自禁的驚嘆，自然顯露的微笑中，反饋出學生的心靈深處，泛起了熱愛祖國大好河山的漣漪，為下面的學習開拓了空間。
2、探索認知部分，利用多**，教師組織學生進行觀察畫面，理解詞語，合作自學，感情朗讀，想象練說等各種學習活動，為學生營造寬鬆、和諧、民主的學習環境，使學生在自我探索的基礎上自由組合，分小組協作完成學習任務，有效地培養和發展了學生良好的學習習慣和協作精神。
3、鞏固總結部分，利用多**再次出現的黃山風光課件，讓學生再次感受，並背誦自己喜愛的段落，為畫面配音，既幫助鞏固、深化了知識，又受到美的薰陶，熱愛家鄉、熱愛祖國之情油然而生。
二、教給學法，實現自主合作學習
自主發展，主要考慮學生的內在因素，新課程目標中指出「學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣。注重培養學生自主學習的意識和習慣。
為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。」因此在本節課教學中，堅持以學生為主，把課堂還給學生，讓學生自主選學，自由組合，運用學法，合作**，自主選擇題目練習和表達方式。充分發揮學生自身的積極性，能動性，創造性，通過靈活運用多種教學策略，突破本節課的重難點。
另外在教學中還努力體現語文的綜合性，將語文知識向其它學科滲透。想象繪畫練習中，學生根據語文中介紹的怪石名字，通過內化、理解、想象轉化到形象的畫面，再轉化到語言的表述，學生興趣盎然，熱情高漲，教學效果不言而喻。
《黃山奇石》教學設計方案
課堂教學設計表 學科 語文教師姓名學校名稱授課班級 二年級下半學期章節名稱 人教版小學語文第四冊6.14黃山奇石 計畫學時 1 教學目標 1 知識與能力 結合，理解課文內容，感情朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。結合上下文 生活實際及想象了解文中詞句的意思。展開豐富的想象，能簡要講述或簡單畫出。2 ...
《黃山奇石》教學設計
課題2 黃山奇石 教材簡說 讀著 黃山奇石 驚嘆於黃山的神奇，也驚嘆於大自然的偉大。那些惟妙惟肖 趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的創造。我們彷彿被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎並不是在閱讀課文，而是站在黃山的 課型重點 新授課時2 識字寫字朗讀課文 乙個個觀景台上，美美地欣賞著那些奇石，...
黃山奇石教學設計
教學目標 1 通過對黃山奇石的學習，使學生了解黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石有趣極了，激發學生對黃山的喜愛。同時也更加熱愛祖國的大好河山。2 通過觀察 朗讀和語言文字訓練，加深學生對課文的理解，體味文章的優美語言。教學任務 1 會認14個生字。會寫8個生字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，體會對黃山...