教師學歷提高培訓實施方案

一、指導思想

當前，我國已經進入全面建設小康社會的新的歷史時期。科教興國和人才強國戰略的實施，對教育改革發展提出了新的要求。全面推進素質教育和基礎教育課程改革對中小學教師的素質提出了新的更高的要求。

廣大教師認識到自身原有自身的不足與陳舊，要求參加學歷進修與提高的願望強烈，對教師的要求按《教師法》教師要具備合格學歷，並逐步提高合格教師的學歷層次，經過崗位培訓做到持證上崗。從主觀到客觀都要教師要不斷進修學習提高自身的素質迎接未來世界教育的挑戰。真是這種背景下，學校鼓動教師進行學歷提高培訓。

二、情況分析

2023年9月，我校一線教師12人，其中10人完成了大專學歷的達標（2人應年齡關係只需中師學歷）。在12人中，7人已取得大專學歷，3人已取得本科學歷。

三、學歷基本目標

2013學年：本科學歷達到5人。（其他因年齡原因只需達到大專學歷）

四、原則

1、學校鼓勵、支援有培養前途的中青年教師通過各種途徑來提高學歷層次和業務水平，並為中青年教師的進修創造有利條件。學校要加強領導，制定規劃，把青年教師在職攻讀培訓納入師資隊伍建設和三年發展規劃把好質量關。

2、學校將選送思想政治表現好，有事業心和奉獻精神，教書育人好，團結協作好，業務能力強，有培養前途的青年教師在職攻讀本科，並優先考慮學科建設，教學和科研等工作的需要。

3、青年教師在攻讀學歷時，要以堅持立足學校，在職為主，加強實踐，多種形式的原則。

4、提高學歷層次，著重面向第一線教師。其他崗位人員，應本著按崗位需求進而的原則。要把崗位需求、進入、使用培養等管理工作有機結合起來。

防止低層次引進，再培養的弊端。對有些不適應崗位工作要求的，可以採取分流的辦法加以解決。

五、實施策略與工作要求

1、樹立先進理念，促進教師專業發展。以終身學習和教師專業化理論為指導，學習和借鑑國際先進的理論，總結以往經驗，堅持以人為本，以教師發展為本，重視教師主體參與、開展實踐反思、加強合作學習、促進教師學習型團隊建設和學校學習行組織建設，使教師培訓的過程成為教師人力資源開發成為教師專業發展的過程。

2突出重點，講究實效。把開展教師非學歷素質提高教師與開展教師學歷提公升教育相結合。重在教師實際學能的提公升；制訂培訓計畫，突出重點，帶動全員；堅持以「新理念、新技術」和師德教育為重點內容。

3、完善制度，探索有效機制。建立和完善教師繼續教育制度，形成教師培訓的激勵機制，促進教師培訓工作有序開展。摸索教師學歷教育與非學歷教育相溝通的機制；將教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，與教師評聘相結合，形成教師終身學習和職業發展的激勵機制和約束機制。

4多方結合，鼓勵為主。學校要積極鼓勵教師進修高一層次學歷進修。對於在進修過程中，表現突出者進行適當嘉獎。

同時，為了鼓勵教師學歷達標，對於平時工作表現優秀者，可適當給予時間上的照顧。